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▪ 2、(2009年广东卷)华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电 脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生 代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠 者的欢迎、感谢及其事由等内容。
▪ ____________：
▪
______________________________________
▪ ___________________________________________
▪
我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,
更重要的是接受了一种鼓励\一种鞭策。这种精神力量将激励
我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。
▪
最后，__________________________________。
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跃跃欲试了吧？那好，我们做几道题试试看！
五、练习：
▪ 1、有一回，李工程师夫妇为我们的日本朋友举办家宴。
席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和 我们日本女人一样，不像是中国人。”
▪ 李太太听了一愣，说道：“
。”
▪ 李太太该怎样说才恰当呢？请选出最佳选项。
▪ A、太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人 一样，不像日本人。
学生的学习尤其是诗歌创作富有启发意义，能
考查学生的机智。
▪
答案示例：你们看，上升一个台阶多么不
易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也如
此。
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三、相关知识梳理
▪ 语言表达得体与否，除了要考虑说话的内部语言 环境外，还要考虑说话的外部语言环境——场合、
对象、目的，等等。我们把这一类型的语言表达得 体归入“交际用语得体”这一考点。
▪
请看：
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▪ 1、（2010年重庆卷）根据下面的情景和要求，代拟 一段对话。
▪
情景：一青年学生与一老师相约登山，各负一行
囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。
▪
要求：(1)老师要说出婉拒的理由，学生坚持的
理由要有针对性；(2) 符合情景与身份，语言得体。
参考答案： 老师婉拒说：你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当 自己的重任吧。 学生坚持说：你不磨练我稚嫩的肩膀，我以后怎么 担当重任呢？
【解析】对联是要祝贺老师70寿辰，分析各选项内容时 必须注意对象。
A项是祝贺寿辰对联，但是一不能突出教师职业特 点，二来花甲是指60岁；C项是挽联，用于死去的人， 不合语境；D项不能体现寿辰之意，也不合适。
【参考答案】B。 .
▪ 8、从语言表达得体的要求看，下列各项最恰当的 一项是（ ）
▪ 一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道
▪ B、太太过奖了，我哪能比得上你们日本女人。 ▪ C、太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的
文明哺育了日本。”
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答案：C。
▪ 分析： ▪ A项针锋相对，不合场合（日常场合）； ▪ B项有失尊严，不妥； ▪ C项说得含蓄得体，深富涵养，符合交际
场合，使日本太太听了知道自己的谈吐有 失妥当，歉然一笑，但又不感到尴尬。
这句话借助时令天气，一语双关地表达
了对客人到来的喜悦和欢迎之情，可谓恰到
好处。
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▪ 5、李铭同学由于学习方法不当，学习成绩一 直不好，朋友们认为很有必要帮助他解决这个 问题。请你以朋友的身份，按下面的不同要求 各写一句话，帮助李铭提高认识。（注意得体， 不限字数）
▪ （1）用激励的语气： ▪ （2）用规劝的语气： ▪ （3）用批评的语气：
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▪ 3、（2008年山东卷）阅读下面材料，根据语境 在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表 达得体，不超过30字。
▪
▪
一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的
学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了
学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯
教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住
了，目光一下子都集中到了他身上。
交际用语得体
主讲人：
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语言表达得体
▪ 一、考点分解
▪ 1、谦敬辞使用得体 ▪ 2、交际用语得体 ▪ 3、应用文得体
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二、高考真题回顾
▪
近几年来，语言表达得体试题在各省
市区的高考试卷中，多次出现，并越来越
紧贴现实生活，突出语言的实际运用。而 且，高考 中出现的有关“得体”试题，往
往还同时考测了语言表达的简明、连贯等 考点，赋分一般6分。因此，备战“语言表 达得体”非常必要。
▪ （1）你来观赏观赏（欣赏欣赏）我重在参与的体育精神吧！ ▪ （2）明天我要参加运动会比赛，需要你来做我的兴奋剂！ ▪ 或： ▪ （1）来吧，在400米跑道上拉我一把；否则的话，我跌倒后会
爬不起来的。 ▪ （2）常言道“众人拾柴火焰高”，我这一点星火，多么需要
更多柴草的支持。 ▪ 或： ▪ （1）你的助威声将是我起跑的助推器。 ▪ （2）在钟子期的鼓励下，俞伯牙琴艺上了一层楼，现在“俞
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▪ 2、有一次马克·吐温与一位夫人对坐，他对她
说：“你真漂亮。”夫人高傲地回答：“可
惜我实在无法同样地赞美你。”马克·吐温毫
不介意地笑笑说：“
。”
▪
你能帮马克·吐温想到一句得体、风趣答
语吗？
答案：（娱乐场合）
“夫人，只要像我一样说假话就行了。”
.
▪ 3、两个同学要去参加运动会，他们都邀请好 友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。 要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。
▪
诗人站起来稳住身体 ，指着台阶对学生们说：
“
。”这一机智而又富于哲理的话语，
不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。
▪
▪
答： “
.
。”
解题思路及答案
▪
解析：这是一个连贯、得体类题目。补写
的内容要联系“上台阶”“摔倒”“诗歌创作”
这三方面内容，语言得体，不过度贬斥自己，
不能盲目抬高学生，符合自己的身份，还要对
伯牙”要参加比赛了，钟子期安在？
.
▪
4、一年春天，张×去拜访一位久
未见面的老同学。那天，天气特别好，
连绵的阴雨过后，艳阳高照，春光融融。
▪ 老同学打开门，看见是他，高兴地
说：
。
▪ 老同学会怎么说呢？请结合题干帮 老同学补写一句话。
.
▪
答案（日常场合）：“嗬，老朋友，
你给我们带来了温暖的阳光！”
▪
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【参考答案】
▪ 尊敬的华南大学的各位代表：
▪ 你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的 到来表示热烈欢迎，感谢华南大学为我校无私捐赠 了一批图书和电脑。
▪
……
▪
最后，再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心
的感谢。
▪ 【考点】本题考查致谢词的表达能力，要注意内容 的前后连贯，语气诚恳，达到致谢的目的。
▪ （1）一位同学幽默地说：
。
▪ （2）一位同学含蓄地说：
。
请两个同学分别把（1） （2）小题的答案 板书到黑板上。
【解析】 幽默话，平时我们都在说，就是看你是否留意。夸张的话、
正话反说、冷嘲热讽的话都有一定的幽默感。 而含蓄的话，是将关键词用双关语或借代手法来表述，就
能取得理想的效果。 .
▪ 答案：（日常场合）
▪ ①审清命题情景，明确题干要求。 ▪ ②紧扣题意，形成初步答案。 ▪ ③根据交际习惯规范，修饰语言，补充答案。 ▪ ④添加修辞文采，美化答案。 ▪ ⑤控制字数，注意文面。
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作业：
▪ 完成《步步高》 ▪ P57：1、5 ▪ P58：12、14、15
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答案： C 。第(2)句用语体现双关的修辞效果，第 (6)句能产生谐音效果，而其余四句都有不和谐的地方。
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▪ 7、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的 一联是（ ）
▪ A碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年 ▪ B为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门 ▪ C乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存 ▪ D执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株
歉，可以这样说：“
。”
▪ A．这件事你错了，该找人赔礼道歉去!
▪ B．这事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。
▪ C．这事你难道没做错吗?赶快去认错!
▪ D．这事你是确确实实做错了，还不去认错?
答案： B 。 本题主要应从语气的得体考虑，用
词要与“自尊心极强”对应 。
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总结
▪ 交际用语得体答题要领：
不同的场合对语言的使用各有不同的要求：
▪
a．庄重场合，要Байду номын сангаас用语庄重、规范，一般
用典范的书面语；
▪
b．工作场合，要求用语准确、扼要，经常
使用某些专门的术语和行话；
▪
c．日常场合，要求用语自然、亲切、灵活，
一般多用口语；
▪
d．娱乐场合，要求用语有趣、生动，有时
还要求有点幽默。
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解题思路(答题要领)：
▪ ①审清命题情景，明确题干要求。 ▪ ②紧扣题意，形成初步答案。 ▪ ③根据交际习惯规范，修饰语言，补充答案。 ▪ ④添加修辞文采，美化答案。 ▪ ⑤控制字数，注意文面。
请三个同学分别把（1） （2） （3）小题 的答案板书到黑板上。
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▪ 答案：（日常场合） ▪ （1）用激励的语气：你一定会取得好成绩，
只要改进一下方法。
▪ （2）用规劝的语气：好好改进一下学习方 法吧，不然怎能取得好成绩呢？
▪ （3）用批评的语气：你的学习方法太差， 所以成绩提不上去。
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▪ 6、下列标语与所张贴的场所协调一致的是（ ）
▪ (1)考场门口：失败乃成功之母。
▪ (2)卷烟厂车间：严禁吸烟。
▪ (3)澡堂门口：谢绝参观。
▪ (4)火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。