小学综合实践活动学科考查与评价工作分析总结反馈表三年级一、考查与评价基本情况：二、取得主要成绩：1、通过对食品与健康问题的思索与讨论，让学生了解食品与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康,学会基本的餐桌礼仪。
2、培养学生的社会交往能力和信息搜集整理能力，学会与他人合作学习。
3、主要成绩与特色：学生对、自我、自然和社会有了初步的认识，人与社会的关系得到很好的了解，生活的能力和家居自护的能力得到了提高。
4、学生的学业考查与评价情况：学生的学业成绩较好。
自我评价，小组评价，家长评价，教师评价以学生为主体，注重过程、注重活动的思想，激励学生学习、促进学生发展。
5、活动的实践探究、操作，搜集、整理资料的方式方法，成果汇报的能力：学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提高。
6、参与活动的情感态度：大部分学生积极参与，兴趣较浓，活动效果较好。
学生在合作能力、学习态度、学习兴趣等各方面有了一定的提高。
三、存在的问题与改进措施。
存在问题：由于学生年龄小，知识面和视野还不是很广阔，分析能力较差，动手参与活动不够主动，对观察物体不够细致，动手能力、表达能力、合作能力都有待加强。
改进措施：1、多加强指导学生掌握收集资料的途径和方法，提高成果展示的实效性。
2、加强小组合作的指导，提高学生的合作能力。
3、加强指导学生细心观察事物，热爱大自然，热爱社会。
附件一：小学生开展综合实践活动学业考查与评价表（学生用表）学校：姓名：班别：三3 所在小组：特色小吃组本学期中我最感兴趣的综合实践主题活动是：《食出真滋味》说明：1）本表由学校发到学生处，由学生本人根据实际情况选取本学期完成的一次主题活动进行综合评价。
2）总评价合计获50-59个☆为及格、获60-69个☆为良好，获70个☆以上为优秀。
四年级一、考查与评价基本情况：二、取得主要成绩：由于我校是一个典型的城镇小学，学生以本地各村居民和外来人员的子女为主，加上学校地处城区且在校学生较多，要参加实地考察的活动比较困难，根据这种情况，我们在活动形式方面就结合实际情况，以活动小组为单位的形式来开展实践活动，学生以回家查阅有关资料，上网收集资料，采访相关人员(包括工程技术人员，村里的老农和收藏界人士)等手段来收集资料。
课堂上以活动小组的形式来进行汇报，由于在活动过程中同学准备比较充足，课堂上表现很活跃，能把自己收集到的资料和自己的认识、经验跟同学分享。
同学在这过程中能学到很多知识，能通过动手动脑积极参加社会实践。
例如在调查家乡特产的活动实践中，同学们上网收集资料，回家请教父母长辈，到田头访问老农，采访有关农作物的种植知识和经验，在家里能和父母一起去市场买菜，亲手做一道菜给长辈品尝，以示孝道，这样不但培养了学生的动手能力，还使他们懂得了怎样表达自己对家人的爱。
各个主题活动都经过一个多月的调查研究终于完成，活动中同学能按照老师的指导根据各活动小组所制定的活动计划有序进行，各组员在组长的带领下能团结协作，完成小组所分配的任务，利用各种途径来收集资料。
同学们除了上网收集资料、请教家长这些常用的方法外，我们的各小组成员为能亲身体会进行实地观察费了不少心血，他们做好家长的思想工作，取得热心家长的大力支持。
整个活动充分体现出对学生的各方面的能力的培养，体现出综合实践课的特点和目标。
每个实践课题的完成我们都进行分析总结，要求学生对研究课题进行分析，写研究报告，成果展示。
展示的形式多种多样，有活动过程的视频分享，手抄报展示等。
学生从成果汇报中发现问题，有所悟有所得。
经过一个学期的实践活动，同学们得到很大的收益，能积极参与各项活动，表现出学习该门课程的极大兴趣与热情，在学期末的考查中，大部分同能得到良好的成绩。
三、存在的问题与改进措施。
该学期的综合实践活动课总体来说是比较好的，但由于我小校一所镇城区学校，一些活动受到条件的限制，下个学期的综合实践课的活动课题会考虑学习蔬菜的种植，利用学校的植物园来种植各种蔬菜。
充分利用学校的劳技室作为学生参加实践活动的重要基地，加强学校与家长的互动，多举行有家长共同参与的美食烹饪实践活动，培养学生的生活自理能力和动手能力，让学生体会劳动的乐趣。
附件一：小学生开展综合实践活动学业考查与评价表（学生用表）学校：姓名：月班别：四（8）班所在小组：松树组本学期中我最感兴趣的综合实践主题活动是：奇妙的植物王国说明：1）本表由学校发到学生处，由学生本人根据实际情况选取本学期完成的一次主题活动进行综合评价。
2）总评价合计获50-59个☆为及格、获60-69个☆为良好，获70个☆以上为优秀。
五年级一、考查与评价基本情况：二、取得主要成绩：1、在《祖国的自然风光》这次综合实践活动中，老师特别注重遵循学生的意愿和年龄特点，激发学生自主探究的欲望，引导学生在实践中学习相关的综合实践活动方法，给予学生充分展示自我的机会，采取多样的指导策略，帮助学生分析问题，引导思考解决问题的办法，充分调动了学生间和小组间的竞争意识，使学生实践积极主动。
为了让学生了解更多自然风光，按4人小组分组分工，全班就有12个小组，每个小组商量研究定出一个自然景区为主题进行研究活动。
选小组长、抽主题、定小组名称、制定小组活动方案、查资料实施活动计划、整理资料制作成PPT、分享交流、活动评价、写出活动报告，各个程序有序进行。
使学生足不出户就能了解多个祖国的自然风光，领略大自然的美。
同时也学会了制定活动方案、搜集整理资料、写活动报告，学会了合作分享，遇到困难怎样解决的方法。
2、《邀游汉字王国》为了激发学生活动的兴趣，本单元一开始，教材提供了三条路径提示，让学生关注汉字的历史、现状及其独特之处。
首先把汉字置于历史的深度进行观照。
汉字历史悠久，记录和承载着中华文明。
汉字发展演变的过程本身就是中华文明发展的缩影。
汉字的出现使我们的祖先告别了洪荒年代，书写出了世界上最为古老的文明之一。
有了文字，历史的河流就再也没有出现断流和干涸，顺着文字的记忆，后人能够清晰地感受到中华民族的兴衰更替、风云变幻，也能够在厚重的典籍里汲取先人的智慧。
每个汉字之所以能成为现在的这种形状，表达着她所代表的那种意义，不是随意赋形赋意的结果，汉字点画转折之间都是历史留下的痕迹。
当学生们了解了这些，心头自然会升腾起对汉字的敬畏之感。
其次，把汉字置于世界文明的图景里予以考察，发现汉字同样充满着强大的生命力。
中国人口众多，使用汉字的人自然也就多，这是常识性的推理。
历史上的中国一度强大，儒家文化对周边国家产生了重要影响，直接体现语言文字上，日文、韩文与汉字存在着千丝万缕的联系。
而今，随着改革开放的日益深入，中国在世界范围内的影响日渐扩大，汉语在世界上的影响也相应扩大，不少国家专门开设汉语课程，学习汉语已成为发展潮流。
这些足以唤起学生的自豪感和归属感。
另外，汉字与其他文字有所不同，具有独特的魅力。
由于汉字独特的外形构造和她深远的意义指向，使汉字书法成为是一门源远流长的艺术。
钟鼎文、小篆、隶书等既是字体也是书体，像颜真卿、米芾、王羲之等书法名家，他们创造的书法作品更是艺术宝库中的珍品，通过书写汉字能融铸个人的审美情趣和艺术修养。
明白了这些，学生对汉字会自然生发亲近之感。
4、期末考查成绩优秀。
通过平时坚持每个活动主题的各个步骤教学的落实，同学们基本能掌握综合实践活动的活动方法和研究，学会提出有价值的研究问题，学会收集整理资料的方法，学会解决问题，学会观察和合作，学会制作PPT 等。
期末考查成绩大部份优秀。
三、存在的问题与改进措施。
1、个别组的学生开展活动时，对自己的研究目标不明确，有些是研究内容太杂，有些是研究范围太窄，所以在指导分课题时，要求要明确，让学生知道自己的研究目标。
2、个别组在活动过程中，小组成员完成研究任务的态度不一致，管理过于松散。
每个学生对待同一个学习任务态度都会各不相同，只有大家同心协力共同参与才能完成任务，如果心不齐各干各的或有的偷懒什么也不干，因此教师要及时关注各小组学生参与主题活动的情况，及时进行心理激励，调动所有学生参与研究的积极性。
3、教师的能力、家长的配合、学校的资源、教学资料的资源严重不足。
附件一：小学生开展综合实践活动学业考查与评价表（学生用表）学校：姓名：班别：五（9）所在小组： B3本学期中我最感兴趣的综合实践主题活动是：祖国的自然风光说明：1）本表由学校发到学生处，由学生本人根据实际情况选取本学期完成的一次主题活动进行综合评价。
2）总评价合计获50-59个☆为及格、获60-69个☆为良好，获70个☆以上为优秀。
六年级一、考查与评价基本情况：二、取得主要成绩：1、在《岭南明珠――家乡》这次综合实践活动中，老师特别注重遵循学生的意愿和年龄特点，激发学生自主探究的欲望，引导学生在实践中学习相关的综合实践活动方法，给予学生充分展示自我的机会，采取多样的指导策略，帮助学生分析问题，引导思考解决问题的办法，充分调动了学生间和小组间的竞争意识，使学生实践积极主动。
为了让学生了解更多的家乡资料，按4人小组分组分工，全班就有12个小组，每个小组通过抽签分别以家乡名胜、家乡美食、家乡名人、家乡艺术等为主题进行研究活动。
选小组长、抽主题、定小组名称、制定小组活动方案、查资料实施活动计划、整理资料制作成PPT、分享交流、活动评价、写出活动报告，各个程序有序进行。
各个小组的介绍是要各具特色，把自己的不同点、亮点展示出来。
使学生知道家乡有XXXX等等名胜，没去也能通过图片介绍大饱眼福。
家乡秋色、家乡剪纸、家乡灯饰、公仔等家乡艺术、家乡名人、家乡美食也了如指掌。
同时也学会了制定活动方案、搜集整理资料、写活动报告，学会了合作分享，遇到困难怎样解决的方法。
2、在《绿色生活》的活动中，通过“绿色出行，你我能行”、“学校绿色生活齐关注”、“家庭绿色生活探究”的小课题，进行收集什么是绿色生活，绿色生活有什么好处，寻找和收集学校开展了哪些绿色生活的活动，体验家庭绿色生活活动，让学生学会怎样收集整理资料，怎样处理文本和图片，怎样通过观察发现问题。
通过本主题活动使学生视野开阔，学会关注生活，能够正确地看待社会问题并积极地参与，认识到作为社会一员自身应承担的义务和责任。
通过活动，让学生与社会接触，增强社会交往能力，培养学生团结协助的精神，锻炼学生收集整理和归纳信息的能力。
3、期末考查成绩优秀。
通过平时坚持每个活动主题的各个步骤教学的落实，同学们基本能掌握综合实践活动的活动方法和研究，学会提出有价值的研究问题，学会收集整理资料的方法，学会解决问题，学会观察和合作，学会制作PPT 等。
期末考查成绩大部份优秀。
三、存在的问题与改进措施。
1、个别组的学生开展活动时，对自己的研究目标不明确，有些是研究内容太杂，有些是研究范围太窄，所以在指导分课题时，要求要明确，让学生知道自己的研究目标。