二、什么是观课议课？
• “评”与“议”
主要过程 参与者地位 关注点
“评” “议”
做判断 下结论信息 集中焦点
二、什么是观课议课？
• 课堂观察 通过观察对课堂的运行状况进行记录、 分析和研究，并此次基础上谋求学生课 堂学习的改善、促进教师发展的专业活 动。
课堂观察—
拥有透视课堂的眼睛
太仓市实验小学 查人韵 2009年7月11日
一、为什么要观课议课？
• 青年教师专业成长迈出的第一步 • 提高课堂教学质量与效益
二、什么是观课议课？
• 《说课、听课、与评课》2004年 • 《怎样观课议课》2006年 • 《课堂观察走向专业的听评课》2008年
二、什么是观课议课？
四点建议 、一点希望
• 从关注教师到关注学生。 • 从关注环节到关注细节。 • 从关注他人到关注自身。 • 从关注成效到关注问题。
希望：不打无准备的仗。
1.这节课主要讲什么内容？涉及该课程的哪一部分？ 2.这节课学习的结果是什么？你想让学生明白什么？ 3.你将如何让学生投入学习？你将做什么？学生将做什么？ 4.你将如何、何时知道学生是否掌握了你打算让其掌握的东西？
早日拥有 透视课堂的眼睛
小结
• 观课强调了透过眼睛的观察，追求用心 灵感受课堂，体悟课堂；针对现象，解 释现象。
• 议课强调了从价值判断走向事实判断， 强调了平等，强调了关注焦点，超越现 象。
核心：透视课堂
三、如何观课议课？
（一）选好观察点 建议选择：提问、理答、讲解
（二）如何观察呢？ 孔子说：视其所以，观其所由，察其所安。 （既要看他的作为，了解他的思路，更要观察 他的动机、价值追求。） 1.视其行，观其由 2.视现象，察理念
• 听课评课 布鲁纳说：“自我可以——实际上是必
须——从‘他人’的角度予以界定。” 同伴之间互相学习、互相观摩课堂，并 努力改进课堂的活动就是我们平常说的 听课评课活动。
二、什么是观课议课？
• “听”与“观” “听”是观察的一种手段，主要指向声音。
“观”是观察活动的简称 ，观课的“观” 既要用耳朵，更强调运用多种感官收集 课堂信息，观课追求用心灵感受课堂， 体悟课堂。
1.是一种系统行为 2.是一种研究方法 3.是一种操作流程 4.是一种团队合作
课堂观察框架
四个维度，20个视角，68个观察 点
• 学生学习： 准备、倾听、互动、自主、达成 • 教师教学： 环节、呈示、对话、指导、机智 • 课程性质： 目标、内容、实施、评价、资源 • 课堂文化： 思考、民主、创新、关爱、特质