辅优补差工作记录表“培优辅差”记录二班级：五一时间：第二周教师姓名：闫静芝类别：培优学生姓名：张青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练内容一.选择正确的答语。
将序号填入题前括号内。
( )1. What colour is it? A. I have 6.( )2. How many books do you have? B. It’s yellow.( )3. What’s in your bag? C. Good idea.( )4. What’s her name? D. Her name is Amy.( )5. Let’s clean the window. E. 3 pencils and many books.二. 连词成句。
1. go / Let`s / see / and / .______________________________________________2. classroom / a / We / have / new / .______________________________________________3. she / Who / is / ?______________________________________________4. are / blue / shoes / His / ._______________________________________________5. window / It`s / the / near / ._______________________________________________效果或存在问题：有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键; 其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高。
“培优辅差”记录三班级：五一时间：第三周教师姓名：闫静芝类别：培优学生姓名：张青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练内容1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
效果或存在问题：有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键; 其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注: 类别填写培优或辅差。
“培优辅差”记录四班级：五一时间：第四周教师姓名：闫静芝类别：补差学生姓名：任冰燕、金梦航、赵景豪、郝乐乐、训练内容：1.进一步学习打招呼、自我介绍及道别用语2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
效果或存在问题：有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差“培优辅差”记录五班级：五一时间：第五周教师姓名：闫静芝类别：培优学生姓名：张青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练内容：1.学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法: Goodbye./Bye-Bye. 效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键“培优辅差”记录六班级：五一时间：第六周教师姓名：闫静芝类别：补差学生姓名：任冰燕、金梦航、赵景豪、郝乐乐、训练内容：1.学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2.情景交际( )1、别人问你的姓名时应该说: A. What’s your name ? B. My name’s Tom. ( )2、别人向你道别时应该说: A. Goodbye. B. Hello 效果或存在问题使她们端正学习态度，争取在现有的基础上有不同程度的提高“培优辅差”记录七班级：五一时间：第七周教师姓名：闫静芝类别：培优学生姓名：张青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练内容：一、对话理解: 感知补全对话A: Hello ! B: ! I’m Tom What’s your name A: My is Wu Yifan .Goodbye! B: !二、句型感知: 小小翻译家1. My name is Tom2. Show me your pencil-case3. Show me your book4. I have a bag效果或存在问题：综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高“培优辅差”记录八班级：五一时间：第八周教师姓名：闫静芝类别：补差学生姓名：任冰燕、金梦航、赵景豪、郝乐乐、训练内容：单词理解:选出下列单词的正确意思( )pen A 铅笔B 钢笔C 蜡笔( ) ruler A 铅笔B 橡皮C 尺子( )bag A 铅笔B 书包C 卷笔刀( )book A 书B 钢笔C 尺子( ) eraser A 蜡笔B 钢笔C 橡皮( ) crayon A 铅笔B 蜡笔C 尺子( )pencil A 铅笔B 钢笔C 橡皮效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差“培优辅差”记录九班级：五一时间：第九周教师姓名：闫静芝类别：培优学生姓名：张青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练内容：1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Good morning!This is…2. 能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。
3. 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
效果或存在问题：有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键; 其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高“培优补差“记录十班级：五一时间：第十周教师姓名：闫静芝类别：补差学生姓名：任冰燕、金梦航、赵景豪、郝乐乐、训练内容：一、请读出下列字母，将大小写连线后将大小写字母按字母表顺序排列。
D B A C c d a b二、单项选择。
( ) 1--Nice to meet you. --Nice to meet you,too. A. Goodbye. B. Nice to meet you,too. C. OK.( )2.--中国的国旗的颜色是___________ A.red nd yellow. B.red and blue C.green and white( )3--I like white. --___________. A.OK. B.I’m fine,thank you. C.Me too. ( )4.--This is Mr Jones. --___________. A.What’s your name?B.Fine thank you.C.Nice to meet you你平时看到的这些水果是什么颜色呢? 请将图与单词连线。
效果或存在问题:有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键; 其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高“培优辅差”记录十一班级：五一时间：第十一周教师姓名：闫静芝类别：培优学生姓名：张青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练内容：你会翻译下面的句子吗?Very well, thanks. Nice to meet you. Nice to meet you, too.你会做出正确的选择吗?( ) 1、Sarah: Mike: Very well, thanks. A: How are you? B: What’s your name? ( ) 2、Chen Jie: Wu Yifan: Nice to meet you, too. A: Good morning, Wu Yifan. B: Nice to meet you.( ) 3、Tom: Jim: My name is Jim. A: What’s your name? B: Nice to meet you. ( ) 4、John: Mom, Mom: Nice to meet you, BaiLing. Bailing: Nice to meet you, too. A: I’m BaiLing. B: This is BaiLing.效果或存在问题:有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键; 其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注: 类别填写培优或辅差。
“培优辅差”记录十二班级：五一时间：第十二周教师姓名：闫静芝类别：补差学生姓名：任冰燕、金梦航、赵景豪、郝乐乐、训练内容：一、你会翻译这些单词和句子吗? head eye face ear nosemouthTouch your mouth二、你会仿照例句造句并翻译吗吗? (head) Look at me. This is my head. 看我，这是我的头。
(face) (nose) (mouth)效果或存在问题：有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差“培优辅差”记录十三班级：五一时间：第十三周教师姓名：闫静芝类别：培优学生姓名：张青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练内容：一、你会翻译下面的单词吗? body head leg arm foothand二、选出不同类的一项。
1. ( ) A. eye B. ear C. hello 2. ( ) A. leg B. school C. nose 3. ( ) A. body B. finger C. crayon 4. ( ) A. book B. hand C. arm三、你能找到下面英语句子的意思吗? 用线连起来。
Clap your hands. 挥动你的胳膊Snap your fingers.交叉你的腿Wave your arms.摇晃你的身体Cross your legs.打响指Shake your body.跺跺你的脚Stamp your foot.拍拍你的手效果或存在问题：有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键; 其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高。
“培优辅差”记录十四班级：五一时间：第十四周教师姓名：闫静芝类别：补差学生姓名：任冰燕、金梦航、赵景豪、郝乐乐、训练内容：Task 1、拼一拼，写一写. classroom window door picture light blackboard Task 2、朗读并翻译句子。
I have a new classroom.Where is it ? It’s near the…. Open the door. Turn on the light.Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard 效果或存在问题：有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注: 类别填写培优或辅差。