《我爱这土地》同步学案
【教学目标】
1.熟读并背诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与节奏。

2.理解诗歌的意象，领会其象征意义。

3.体会诗歌中优美的意境，感受其中涌动着的激情。

4.体味诗歌中抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想情感。

【重点难点】
重点：目标1、2、3；难点：目标2、3。

【学习过程】
【助读资料】
1．作者简介
艾青，1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。

1928年中学毕业后考入杭州西湖艺术院。

1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。

1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。

1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。

1957年被错划为右派。

曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。

1979年任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。

1985年获法国文学艺术最高勋章。

1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。

2．背景透视
《我爱这土地》写于1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。

中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。

诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

【预习导学】
一、基础积累
1．字音
嘶哑
．．( ) 汹涌
．．( ) 吹刮．( ) 腐．烂( ) ．．( ) 温柔．( ) 喉咙
2．词义
【嘶哑】
【温柔】
【汹涌】
【激怒】
【腐烂】
二、整体感知
划分诗歌的停顿和重读的字词。

三、合作探究
1．你认为这首诗揭示主旨的诗句是什么？请谈谈理由。

2．诗中的“鸟”歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征含义？3．诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？
4.这首诗一、二节在结构上有什么内在联系？
四、拓展延伸
背诵《我爱这土地》。

【答案】
一、1．sīróu hóu lóng yǎxiōng yǒng guā fǔ2．【嘶哑】声音沙哑。

【温柔】温和柔顺。

【汹涌】(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。

【腐烂】有机体由于微生物的滋生而破坏。

二、
假如/我．是一只鸟．，
我也应该/用嘶哑
．．：
．．的喉咙/歌唱
这被暴风
．．，
．．雨/所打击着的/土地
这永远汹涌着/我们的悲愤
．．的/河流
．．，
这无止息地/吹刮着的/激怒
．．的/风．，
和那来自林间的/无比温柔
．．……
．．的/黎明
——然后/我死．了，
连羽毛
．．里面。

．．/也腐烂在土地
为什么
．．．/我的眼里/常含泪水
．．．．？
因为/我．对这土地
．．/爱．得深沉……
三、1．体现这首诗主旨的诗句是最后一段。

这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地，对祖国的眷恋和热爱。

2．主要歌唱了“土地”、“河流”、“风”和“黎明”。

“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地；“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神；“黎明”象征充满生机与希望的解放区。

3．这只饱受磨难、拼尽全力的鸟儿歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。

这表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。

4．这两节诗都饱含着诗人对祖国的眷恋和无尽的热爱之情。

第一节是对“爱土地”主题的抒情性的铺陈描述，第二节可看作是感情的迸发，感情的升华，让读者更能感受到这种真挚的感情。