Unit 1 Getting to Know YouTopic 1 Nice to meet you!Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。

Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1.(1)Learn the letters Aa-Gg.(2)Learn some useful words and expressions:good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, I’m, are, yes, no, not, nice, meet, too2. Talk about greetings and introductions:(1)—Good morning.—Good morning.(2)—Hi/Hello!—Hi/Hello!(3)—I’m … Are you …?—Yes, I am./No, I’m not. I’m …(4)—Nice to meet you.—Nice to meet you, too.(5)—Welcome to China!—Thanks./Thank you.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/字母卡片/投影仪/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Introduction 第一步介绍(时间:6分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。

2.学习英语的正确方法。

目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。

Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:14分钟)1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。

)(1) (老师假设和一个学生不认识，向他/她打手势并和他/她打招呼。

)T: Hi!(启发学生回答。

)S1: H i!(板书Hi!让学生猜测Hi!的意思。

)(师生互动操练Hi!)T: Hi!S2: H i!(2)(用同样的方式教学Hello!并板书Hello!)—Hello! —Hi!(非正式)—Hello! —Hi!(同时老师可以利用简笔画告诉学生两个熟悉的人怎样相互打招呼。

并让学生之间用真实姓名依次操练。

)T: Please look at the picture and see how they are greeting. Then you can use your name togreet each other.S3: H i, Zhang Hua!S4: H i, Chen Jun!S3: H ello, Zhou Jie!S5: H ello, Zhang Hua!(3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。

)T: Good morning!(重复几遍后，启发学生回答。

)Ss: Good morning!(板书)Good morning!(让学生猜测Good morning!的意思，教师给予提示：早上见面问好可用Good morning!代替Hello!)(师生互动操练Good morning!)T: Good morning!S4: Good morning!…(教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!/Hello!/Good morning!)S5: H i! S6.S6: H i! S5.S7: H ello! S8.S8: H ello! S7.S9: G ood morning! S10.S10:Good morning! S9.…(对学生的表演给予掌声鼓励。

)2.(教师投影仪或教学挂图1a，显示康康在接机大厅接人的场景，三个外国学生刚下飞机，我们怎么向他们打招呼呢?)Ss: Hi!/Hello!/Good morning.(利用上面图片学习Welcome to …, Thank you.)T: They are our new friends. Welcome to our class.Ss: Thank you.3. (播放录音1a, 让学生跟读, 注意模仿语音语调。

)T: Listen to the tape and follow. Pay attention to the pronunciation and intonation.4. (出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang, Michael, Jane, Maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b。

核对答案并打分。

)5. (1)(教学I’m … Are you …? Yes, I am./No, I’m not.)(教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang, Michael, Jane, Maria.分别教他们说I’m Kangkang. I’m michael. I’m Jane. I’m Maria.引出I’m=I am. 再问Are you Kangkang? Yes, I am./No, I am not.)(板书)(老师向全班同学介绍自己，然后点几个学生站起来向全班同学打招呼并做自我介绍。

) T: Hi! I’m … (老师手指着自己。

)S11: H i! I’m Wu San. (S11站起来。

)S12: H i! I’m Wang Xiang. (S12站起来。

)S13: H i! I’m Wei Hua. (S13站起来。

)(老师接着对刚刚做自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。

)T: I’m … Are you Wei Hua?S13: Y es, I am.(学生点头，这时老师引导学生作答。

)T: I’m … Are you Li Feng?S12: N o, I’m not. I’m Wang Xiang.(让S12和S13单独在讲台上表演，并掌声鼓励。

)(让学生两两进行类似操练。

)(2)(再找来一名学生S14，教学Nice to meet you. Nice to meet you, too.的情景用法。

(教师示范表演。

)T: Hello! I’m … Are you Liu Siyang?S14:No, I’m not. I’m Wendy.T: Oh, nice to meet you, Wendy.S14:Nice to meet you, too.(老师引导学生作答。

)(让两名学生在讲台上表演，教师给予指导。

)(让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。

)Step 3 Consolidation 第三步巩固(时间:7分钟)1. (播放录音3a，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。

完成3a。

)T: Listen to the tape and repeat, pay attention to the pronunciation and intonation, please. Then practice the dialog with the tape.2. (让学生自由组合操练1a和3a，然后让学生两人一组上讲台表演。

进行小组竞赛，巩固1a和3a所学内容。

完成3b。

)T: Practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out.S1: G ood morning!S2: G ood morning!S1: I’m … Are you …?S2: Y es, I am.S1: N ice to meet you.S2: N ice to meet you, too.S1: W elcome to China!S2: T hanks./Thank you.3. (再让学生四人一组用自己的真实姓名上台表演。

)T: Act out the dialog with your own names.S3: H i!S4: H i!S3: I’m … Are you …?S4: Y es, I am.S3: H ello! Are you …?S5: N o, I’m not. I’m …S3: N ice to meet you.S5: N ice to meet you, too.S3: H i! Are you …?S6: Y es, I am.S3: W elcome to China!S6: T hanks./Thank you.Step 4 Practice 第四步练习(时间:10分钟)1. (学习字母Aa~Gg。

)(1)(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。

每个字母都要用升降调来读。

)T: Listen to me and read the letters after me. Learn Aa-Gg by heart.(教师先教学字母Aa-Gg，然后全体学生跟读Aa，Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg。

) T: Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgSs:Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg(2)(告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写小写之分。

关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。

逐个板书英文字母。

书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。

带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。

完成2a。

)T: Now let’s learn how to write the letters.2. (1)(英语字母接力游戏。

)T: Now let’s play a game.(由第一排第一个同学快速说出“A”，第二个同学快速接上“B”。

依次C，D，E，F，G，A，B……)T: The first student in the first row says “A”quickly, and the second student follows “B” and then C, D, E, F, G, A, B … one by one.(待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB”，第二个同学快速接上“BC”，第三个同学快速接上“CD”……以此类推，直到全班同学都参与进去。

)T: Well done! Now the first one says “AB”, the second one follows “BC”quickly, the third one says “CD” and so on.(2)(两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该字母。