田野调查报告（5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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我们应当如何写报告呢？下面是本店铺辛苦为朋友们带来的5篇《田野调查报告》，希望能够满足亲的需求。

最新田野调查篇一1、在参与合唱的表演中，表达对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱成歌颂；2、能够通过读谱的方式学唱歌曲，并能正确地参与合唱表演。

能主动对歌曲的处理提出自己的见解，准确把握自己的声部。

3、在参与歌曲的演唱中，感受意大利民歌的风格。

《田野在召唤》是一首曲调欢快的意大利民歌。

它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱之情。

歌曲由四个乐句组成，曲调中的同音反复和带切分音的节奏型的运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在充满春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。

训练学生能准确地进行合唱，并能在参与合唱中用自己的歌声表达对大自然的赞美之情。

钢琴、录音机、教学磁带、教学卡片、旋律卡片一课时一、组织教学1、师生以歌声问好。

2、老师提问：谁能用“温”组一个词？3、生：温度、温暖、温柔、温和、温馨4、师：非常好！看来同学们的语文水平很高噢！那谁能告诉老师，在这几个词语中，哪一个是形容季节的呢？5、生：温暖6、师：谁用这个词语来说一句关于季节的话。

7、生：我喜欢温暖的春天！二、游戏铺垫1、师：刚才同学们都说得很好，现在我们正处在温暖的春天，春天是百花盛开的季节，老师也喜欢种花，不过我种的花浇下的不是水而是音乐，所以我种的花开出来的都是音符花。

(老师出示四朵音符花：红、黄、紫、橙，每一朵上面分别写有一个音符：5 1 3 52、单音和声训练：学生先分别用唱名唱出四个音符，然后将学生分成四个组，一朵花代表一个组，先进行两个声部，然后三个，最后完成四个声部的和声演唱，老师以手势指挥学生的演唱。

3、在唱名唱得比较稳定的基础上作“u”音的发声训练。

4、音乐游戏：旋律的传递(以歌曲副歌部分的两个声部旋律作为传递的旋律)继续分组比赛，从老师开始进行旋律的传递，凡是出现传递失误的则画一张哭脸。

开始只进行一条旋律的传递，学生能完成后则开始进行两条旋律的传递，即进行两个声部的旋律训练。

三、导入新课1、以春游为话题，和学生简单交流，引导学生重点谈谈郊游的心情是怎样的？2、师：同学们在春天都喜欢去郊游，那你们知道意大利的小朋友他们在春天会做什么呢？我们一起来听听这首意大利歌曲“田野在召唤”，仔细地听听，这首歌曲的演唱形式是什么？你感受到歌曲怎样的情绪？3、初听后师生作简短的讨论。

四、学习新课1、按照刚才的分组，一朵花代表一个自学小组，每组选定一个学习小组长。

2、音乐游戏竞赛：抢卡片将歌曲第一声部的旋律分成四个乐句，分别写在四张旋律卡片上，将卡片零乱地贴在黑板上，老师分别弹奏每一乐句由组长抢听，谁最正确地抢到卡片，并能带领全组正确地唱出该乐句，则在该组的花后画一张笑脸。

3、老师完整弹奏一遍旋律，每组组长按老师的弹奏将卡片有序地重新贴在黑板上。

(此时各组的同学都可以给自己的组长提示，让他们能正确完成)4、各小组分别演唱自己的旋律进行旋律接龙，再完整齐唱第一声部旋律。

5、分析旋律的走向：哪些乐句是“平行”，哪些乐句是“上行”，表达了怎样的情绪？6、师在第一声部旋律下面对应贴出第二声部旋律，将学生分成两个声部进行旋律合唱训练。

五、演唱歌曲1、再次聆听歌曲范唱，设问：歌曲是用什么样的力度在演唱？低声部表达了怎样的情绪与情感？(低声部就像是小朋友们轻快的脚步，在美丽的田野快乐地穿行)2、分声部填唱歌词。

老师注意及时调整学生演唱的声音、节奏及情绪。

3、师生合作进行合唱的训练：老师首先和高声部的同学合作演唱，老师担任低声部，让低声部的同学注意倾听老师和高声部的合作。

4、倾听了老师的的演唱后低声部加入开始进行两个声部的合唱训练。

注意控制学生的声音，尽量用轻柔的声音演唱。

在演唱中老师以手势提示学生注意音高。

5、有感情地放声歌唱师：请低声部的同学踏着轻快的步伐，和高声部的同学一起走进美丽的田野吧！六、表演歌曲：创造与实践1、设问：歌曲中的“梯里通巴”是什么意思？结合歌曲上下的歌词想一想。

(快快来吧)2、设问：你能为歌曲的第二声部重新填词吗？让歌曲更加富有春天的温暖气息。

3、继续按刚才的分组进行填词创作歌曲。

4、分组展示各组的创作成果。

5、评价与表扬。

七、课堂小结师：今天，老师和同学们一起合作完成了这首欢快的意大利歌曲“田野在召唤”，在同学们美妙的歌声里我充分感受到了春天温暖的气息，更充分感受到同学们对音乐的热爱之情，让我们再次唱响“田野在召唤”，在歌声里一起走进温暖的春天，走进美丽的大自然！最新田野调查篇二秋天，一个硕果累累的季节，在这秋高气爽的季节里，我来到田野里玩耍。

刚到田野里，只见远处有一片片金黄的稻谷，好像一片金色的海洋。

在微凉的秋风吹拂下，金色的海洋漾起了一道道波纹。

在稻谷的旁边，挺拔的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的歌唱。

看到这里，我情不自禁的继续向前走去。

只见雪白的棉花撑起了饱满的肚子，好像在快乐地开放，炫耀着自己的丰收。

旁边的大豆多么的饱满呀，仿佛即将要破肚而出了。

在风的吹动下，慢慢地揺动，好像在欢迎着我的到来。

在田野的左边，还有一片菜地。

芋头已成熟，好像在撑着一把把小伞，遮住了火热的太阳光；丝瓜都已绽开了笑脸，风姐姐轻轻一吹，好似快要跳下地了。

田野的右边，有两棵柿子树。

树上那成熟的柿子，婉如一个个火红的小灯笼，高高地挂在了树上。

风一吹，柿子就“啪、啪、啪”的调皮的跳了下来，像一个个顽皮的小孩。

在田野旁边的小山坡上，枫树的叶子犹如火红色的火焰，好像在欢迎我们的到来。

风一吹，枫叶徐徐的飘落下来。

踩在脚下，发出“沙沙”的声音，就像在演奏着一首欢快的乐曲。

我忍不住弯下腰捡起了一片枫叶，想带回家做标本，在闲暇之余看看它。

啊，秋天的田野，你让秋天变得美丽至极，我要赞美你！田野调查报告篇三一、前言我于20XX年2月27日至3月12日在德宏州陇川县做了为期14天的田野调查，此次调查是为了配合我的导师高登荣教授部课题：回访与新探——对梁钊涛先生1963年滇西民族调查的再研究。

再研究，通常是对他人的调研点进行重新调查研究，也就是在他人原先的调研点做田野，以期与先行研究进行学术对话。

简单而言，所谓人类学再研究就是一位人类学者对另一位人类学者先前的田野工作点展开的重新研究。

目前，X著名的人类学/社会学田野工作点，如江村、西镇、凤凰村、南景村等，几乎都已经有人做过再研究或追踪研究。

此次对滇西民族调查的再研究，可以帮助我们直接延续田野工作点的学术生命，对滇西少数民族文化变迁研究的重要视角搜集到大量的第一手资料，对我们研究滇西少数民族的专家和学者提供参考依据。

二、背景资料景颇族起源于青藏高原北部，传说为“木转省腊崩”（今青海省日月山一带）其先民属氐羌，唐代，其先民以“寻传蛮”、“高黎贡人”见诸于汉文史籍，自元、明、清至新X成立前，又先后出现了“峨昌”、“蔗些”、“野人”等名称。

新X成立后，经民族识别，确定为“景颇族”。

景颇族主要有四个支系，即：景颇、载瓦、勒期、浪峨，景颇支系的语言属汉藏语系藏缅语族景颇语支。

景颇族是云南独有民族之一、景颇族主要聚居于德宏傣族景颇族自治州境内。

其余的景颇族人口散居于怒江傈僳族自治州的片马、岗房、古浪、临沧的耿马佤族自治县等地。

“德宏”是傣语的音译，“德”为下面，“宏”为怒江，意思是“怒江下游的地方”，位于X云南省西部。

“有一个美丽的地方，傣族人·民在这里生长。

密密的寨子紧紧相连，那弯弯的江水啊碧波荡漾……”这首半个多世纪以来传唱大江南北的经典名曲，吟唱的就是云南省德宏傣族景颇族自治州。

德宏是一个神奇美丽的地方，这里山清水秀、物产丰富。

全州辖瑞丽、芒市、陇川、盈江、梁河5县市，总面积11526X方公里，总人口118万人，北、西、南三面均与缅甸接壤，国境线长503.8公里，是我国通往东南亚、南亚的黄金通道，是X对南亚开放的前沿。

陇川县位于X西南边疆，镶嵌着一颗璀璨夺目的碧玉，它就是元末明初的麓川故地，傣语称为“勐宛”，现在的云南省德宏傣族景颇族自治州陇川县。

“勐宛”是傣语音译名，意为太阳照耀地方。

陇川地处亚热带季风气候带，陇川县辖4个镇，5个乡（其中一个民族乡）：章凤镇、陇把镇、景罕镇、城子镇、户撒阿昌族乡、护国乡、清X乡、王子树乡、勐约乡。