23 出师表主课件配套教案教学目标知识与技能1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。

2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。

过程与方法1.积累一些文言实词和虚词。

学会翻译文言文。

2.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。

情感态度与价值观体会诸葛亮向后主刘禅提出三条建议的良苦用心，体会诸葛亮知恩图报的思想感情。

教学重点：掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。

教学难点1.引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。

2.正确理解诸葛亮的“忠”。

教法学法：朗读法，讨论法，合作探究法。

教学课时三课时教学过程：第一课时一、导入诸葛亮与《出师表》1．出师一表真名世，千载谁堪伯仲间? ( 陆游《书愤》)2．出师一表千载无，远比管乐盖有余。

(陆游《武侯书堂》)3．出师一表通今古，夜半挑灯更细看。

(陆游《病起书怀》)4、或为出师表，鬼神泣壮烈。

（文天祥《正气歌》）二、介绍作者、作品、背景诸葛亮(181─234) 三国时卓越的政治家、军事家、文学家。

字孔明。

琅琊阳都（今山东省沂水县）人。

早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。

建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。

次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。

刘备称帝后，拜他为丞相。

刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。

他的文学成就，主要以散文著称。

文章写得周密畅达，代表作是《出师表》。

文体知识表：是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。

“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。

这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。

历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。

唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。

这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，为人的圭臬，作文的楷模。

诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。

当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。

杜甫《蜀相》：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

鞠躬尽瘁，死而后已。

——诸葛亮《后出师表》武侯祠匾额对联选两表酬三顾，一对足千秋。

——过厅对联鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武公忠体国兮出师两表留楷模。

——诸葛亮殿对联亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统，济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎。

——过厅对联勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子，出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军。

——诸葛亮殿对联三、检查预习读准下列划线字的音。

崩殂（ cú）疲弊（bì）陛下（ bì）恢弘（ hóng ）妄自菲（fěi ）薄（ bó）以塞（sè）驽钝（nú）陟（zhì）罚臧（ zāng ）否（pǐ）裨（ bì）补阙（ quē）漏郭攸（ yōu ）之费祎（yī）行（háng ）阵和睦长（ zhǎng ）史猥（ wěi ）自夙（ sù）夜忧叹攘（ rǎng ）除以彰其咎（jiù）咨诹（ zōu ）以遗陛下（ wèi ）斟（zhēn ）酌（ zhuó）损益四、朗读感知课文内容解释句中蓝色的字，并翻译句子先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之死。

崩，古时指皇帝死亡人力疲惫，民生凋敝确实，实在时候臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝发语词，大概是厚遇对遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

随意地看轻自己。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭提拔，晋升赞扬和批评不同，偏义现象尽忠做好事的人。

显示陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

公平清明的治理阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？第一段分析开张圣听（广开言路）危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利条件（客观）追殊遇报陛下不懈于内忘身于外有利条件（主观）诚宜……不宜……（正反）阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？第二段分析严明赏罚（赏罚分明）陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之理侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

愚以为宫中之事，忠良诚实的人。

形容词用作名词。

因此 wèi给予我，谦词事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

阙同“缺”，缺失形容词用作动词，增加。

益处、成效。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。

愚以为营中之通晓，精通。

事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

行伍，部队指才能高的人，才能低的人。

形容词用作名词。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论亲近。

形容词用作动词。

这里表示原因疏远此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之感到痛心、遗憾。

信之，则汉室之隆，可计日而待也。

计算着时间而到来。

指为期不远。

阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？第三四五段关系亲贤臣，远小人（亲贤远佞）荐贤臣宫中之事先帝简拔之臣裨补阙漏有所广益营中之事先帝称能之臣行阵和睦优劣得所引教训亲贤臣，远小人先汉兴隆正反历史教训亲小人，远贤臣后汉倾颓汉室之隆，可计日而待第二课时解释句中蓝色的字，并翻译句子臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣亲自在苟且保全在有名望，显贵因为于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于拿因此奔走效劳危难之间，尔来二十有一年矣。

通“又”，用来连接整数与零数。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月托付的事情未能奏效，不成功渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉不生长草木。

指贫瘠、未开垦的地方指全军。

表示期望室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托用来职责本分臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，功效奏效，成功以彰其咎：陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

公布观察采纳不尽今当远离，临表涕零，不知所言。

流泪，落泪。

涕，眼泪。

阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请逐句加以理解。

第六七段逐句分析第六段1.叙己志向：身份，生活，追求——品格高远2.叙“三顾草庐”：宽宏大度，不耻下问——由是感激3.叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿第七段1.叙托孤之事，提挈全段2.受命以来的心情、行动3.北定中原，兴复汉室——出师目标4.补笔阅读第八段，思考：如果将第一句后用“；”，“以彰其咎”后用“。

”，好不好？第八段分析首先，严于律己其次，严格要求朝廷诸臣最后，向后主提出希望标点符号不能改1、不能分清内外责任；2、不能突出作者请命出师的决心；3、由内大臣“兴德之言”顺势提出希望，不致让刘禅反感。

五、理清结构请结合“预习” 综合思考：作者写作思路是怎样的？全文可分为几个部分？此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。

理清思路，把握结构部分段落要点表达方式1广开言路一 2 严明赏罚寓情于议3—5 亲贤远佞6 叙述经历：三顾草庐二 7 效忠心愿：托孤之事寓情于叙三 8 、9 归结责任，结束全篇抒发感情思路：以“出师” 为中心首先，危急形势下出师，提出治国建议；然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；最后，要求批准出师，表达出师决心。

六、理解练习：1、诸葛亮对当前形势的分析是什么？客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。

2、诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？开张圣听广开言路陟罚臧否，不宜异同严明赏罚亲贤臣，远小人亲贤远佞3.作者自叙志趣过人，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

4.文中两句表现诸葛亮临危受命的千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：受任于败军之际，奉命于危难之间。

5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事：三顾茅庐白帝城托孤诸葛亮此次出师的目的是什么？今南方已定，兵甲已足。

当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

文中隐藏了许多成语，能找出来吗？妄自菲薄三顾茅庐不知所云还有吗？请你找找看：引喻失义作奸犯科苟全性命裨补阙漏指日可待察纳雅言第三课时七、归纳闻言知识点古今词义痛恨古义：感到痛心、遗憾。

未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

今义：非常恨。

布衣古义：平民百姓。

臣本布衣。

今义：布的衣服。

卑鄙古义：社会地位低微，见识短浅。

先帝不以臣卑鄙。

今义：（语言、行为）恶劣；不道德。

感激古义：感奋激发。

由是感激。

今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。

一词多义效愿陛下托臣以讨贼兴复之效。

功效。

不效则治臣之罪。

奏效，成功。

感激由是感激。

感奋激发。

臣不胜受恩感激。

感谢。

词类活用以光先帝遗德。

光，名词用为动词，发扬光大。

恢弘志士之气。

恢弘，形容词用为动词，发扬，扩展。

此皆良实。

良实，形容词用为名词，忠良诚实的人。

优劣得所。

优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的人。

亲贤臣。

亲，形容词用为动词，亲近。

远小人。

远，形容词用为动词，疏远。

攘除奸凶。

奸凶，形容词用为名词，奸邪凶恶的人。

则责攸之、讳、允等之慢。

慢，形容词用为动词，怠慢，疏忽。

通假字裨补阙漏。

阙，通“缺”，缺失。

尔来二十有一年矣。

有，通“又”，用来连接整数和零数。

虚词以故临崩寄臣以大事也。

介词，把。

先帝不以臣卑鄙。

介词，因为。

以光先帝遗德。

连词，表目的，来，用来。

以塞忠谏之路也。

连词，表结果，以致。

受命以来。

连词，表时间，以。

八、文章学习拓展一、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？你认为一个比较完全的政治家，应该具备哪些条件？1.应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；2.要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；3.能知人善任，选拔贤才；4.能集思广益，善于采纳群言，改进工作。