教学过程课堂活动设计意图
1．课程导入放一段无音乐的舞蹈片段《心声》，然后再放带音乐的舞蹈片段。

问题：1、你们看了这段录象后，你觉得舞蹈能离开音乐吗？
2、你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢？（音乐
对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用），
学生畅所欲言，老师积极肯定。

老师总结：舞蹈从一
产生起便和音乐结
成了最紧密的联系，
在舞蹈艺术总的概
念中，音乐成为其不
可分割的一个重要
组成部分。

2．讲授新课1、欣赏欣赏欧洲文艺复兴时期，意大利产生的第一部“宫廷芭
蕾”《奥尔菲》。

仔细观察和聆听音乐和舞蹈在这个舞蹈作品中
结合的要点。

（节奏、节拍、段落）
2、欣赏舞蹈片段《舂米歌》，选合适的音乐。

老师准备三段音
乐（音乐一瑶族舞曲；音乐二雀之灵；音乐三万泉河水清又清）
民族民间舞蹈除了考虑音乐的要素外，还要考虑地域和文化的
特点。

让学生了解舞蹈和
音乐的结合，共同塑
造了鲜明、富有感染
力的形象。

音乐艺术
性的本质，决定了舞
蹈的风格品味。

3．学生互动1、用今天所学内容，选择两个音乐片段，听音乐选择舞蹈图片，
根据学生的回答，进一步加强音乐与舞蹈关系这一知识点。

2、播放藏族音乐片段，让学生分组讨论，进行创编舞蹈。

1.让学生活学活用
所学知识，加深判断
和理解。

2.积极主动将理论
知识运用到自主创
作上来。

4．总结课程“音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的回声。

”原苏联著名舞剧编
导和舞蹈理论家扎哈诺夫也说过：“音乐——这是舞蹈的灵魂。

音乐包含了并决定着舞蹈的结构、特征和气质。

”
让学生重温本课重
点及难点、拓展延伸。