[注释]①蝃虫东：音dìdōng，虹。 ②公厘：毫米的旧称 12.下面对全文内容概括准确的一项是（ ） A.从虹的颜色、形状可推知天气情况。 B.天空呈现出的各种现象与天气的关系。 C.晕的大小、颜色都可以预报天气。 D.云呈现的高低、方向、厚薄与天气的关系。 13.下面表述不符合原文意思的一项是（ ） A.虹是由于太阳光照射到雨点上，由雨点反射到我们的眼帘而形成 的。 B.日月云霞的颜色，往往可以预告未来的天气。 C.晕有大小之分，大晕是低云所成，小晕是高云所成。 D.云向东移，预示着晴天；云向西移，预示着阴雨天。 14.依据文章内容，判断下面情境中四个人的说法不正确的一项是（ ） A.早上，妈妈说：“孩子，上学时 带上雨伞，昨晚我看见月晕了，可 能会下雨。” B.在阳台上，爸爸看见了天边的晚 霞，对妈妈说：“快要下雨了，我 们就不到公园散步了。”
明德华兴中学七年级阶段性调研 考试
班级_________考号__________姓名__________ 密 封 线
语文试题 2012年12月
时量：120分钟 满分:120分 命题人：王丽华 审题人：王丽华
一、选择题（本大题共5小题，每题2分，共10分）
1、下列词语中加点的字注音和字形无误的一项是（ ）
坚忍不拔的毅力，乐观的生活态度和淡泊名利的高尚情怀。
B．朱自清的《春》给我们依次描绘了春草图、春花图、春雨图、春
风图四幅图画，使人沉醉其中，流连忘返。
C．《秋天》这篇散文描绘了农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图
三幅图画，描写了松弛宁静、宁静致远的秋的特点，抒发了作者
对秋天的喜爱和赞美之情。
D．《钱塘湖春行》的作者是李白，清朝人。“钱塘湖”就是“西
A．凝聚（ní） 瞬间(shùn) 目眩(xuán)
恩泽(zé)
B．脱变(tuì) 洗濯(zhuó) 霎间(qiè)
玷污(diàn)
C．泯灭(mǐn) 乞求（qǐ） 嘻戏(xī)
蓑衣（shuāi）
D．遐想（xiá） 狭窄(zhǎi) 吮吸(shǔn) 日晕(yùn)
2、下列加点词语在语境中解释正确的一项（ ）
C.一群游客登上庐山，看见云慢慢上升，像戴了一顶帽子似的。其中
一位高兴地说：“明天也许是好天气，我们可以好好欣赏庐山的风景
了！”
D.体育中考前两天，班主任看见满天都是积云，像楼梯似的，于是对
同学们说：“我估计，体育中考那天不会下雨。”
四、名著阅读（共5分）
15、《繁星》、《春水》是
所作，在印度诗人泰戈尔的《
4、下列句子没有语病的一项是（ ）
A．初一语文成绩的好坏，大多取决于勤奋学习的态度。
B．感恩教育已过了一个多月，但樊涛老师那催人泪下的话语，至
今仍浮现在我眼前。
C. 在我们班同学的努力下，使我们班的成绩有了很大提高。
D．今年，我市将用200亿元打造“幸福长沙”。
5、下列陈述正确的一项是（ ）
A．居里夫人的成功得益于她的人格美：即热爱并献身科学的精神，
A．紫藤萝花开得如此繁艳，像一个忍俊不禁的笑容。（忍不住笑）
B．鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清
脆的喉咙。（有意显示，炫耀，贬义。）
C．当今社会是弱肉强食，竞争激烈的社会。（动物中弱的被强的吃
掉。）
D．这堂语文课让我获益匪浅，不仅让我懂得了怎样写文章，而且懂得
了该怎样做人。(没获得什么益处。匪，不、非。)
②看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，决意留下来，把梦想的
种子播到孩子的心田。但是，事实远没有想像的那么简单，有个叫李想
的孩子，就让我头疼。
③我在讲台上念课文，抬头见他双目游离，明显是在走神。我的火
气“腾”地冒上来，大声说：“李想，我刚才读到哪了？”
④同桌用胳膊捅了捅他，他这才醒觉过来，挠挠头说：“读的什
秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
23、全诗写景以“ ”为文眼统领全诗；“东临碣石，以观沧
海”主要交代了
、
。（3分）
24、试对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”作简要的赏
析。（3分）
七、记叙文阅读（共16分）
一滴泪掉下来要多久
顾晓蕊
①那个深秋，我来到大山深处的一所中学支教。
3、依次填入下面一段文字横线处的词，最恰当的一项是（ ）
文学如泉，越品越见
；文学如茶，越品越加 ；文
学如酒，越品越感 。在文学的陶冶下，你会发现自己少了份
浮躁，多了份宁静；少了份庸俗，多了份雅致；少了份世故，多
了份纯真。
A. 醇厚 幽香 清冽
B. 清冽 醇厚 幽香
C. 醇厚 清冽 幽香
D. 清冽 幽香 醇厚
见虹，立刻就要下雨。实际上我们见到虹的时候，天空中已在下雨，因
为虹是由于太阳光照射到雨点上，由雨点反射到我们的眼帘而成的。虹
作弧形，红色在外，向内有橙、黄、绿、紫等色。虹的中心在地平线
下，所以平时我们所看到的不过一个小半圆。虹的颜色捉摸不定，时常
更变。雨点直径若在一公厘②以上，那红、黄、蓝、绿各色俱备，雨点
光刺目，普通人不注意罢了。晕也有红、黄、青、绿各色，大的晕青色
在外，红色在内，小的晕则相反。
日月云霞的颜色， 往往可以预告未来的天气。宋代 范成大诗“朝 霞不出门，暮霞行千里”是有道理的。为什么同一现象早晚得到不同的 结果？从气象学上可以这样解释，在日中的时候，对流很盛，空中湿气 易于凝结成云，到太阳落山的时候，若是空中湿气很重，云层一定很 厚，不能见霞。晚上 见霞，乃是空中湿气不多的表现，所以主晴。晚 上地面因辐射而冷却，不应有对流，但成雾，雾是不会有色彩的。若是 早上有霞，那就表示晚间发生对流，是将下雨的征兆了。
（摘自《博爱》） 25、本文题目是“一滴泪掉下来要多久”，结合全文，将故事情节补 全：（4分） 开端：父母外出打工，他哭干了眼泪 发展：
父母打工回家受伤，他像没事人一样，不哭 高潮：_____________________________
26、文章第二段“头疼”，意思是
，李想让作者头疼的事情是
指：
湖”。
二、默写（9分）
6、_____
，小桥流水人家。 7、几处早莺争暖树，
。
8、
，江春入旧年。
9、《论语》中儒家为人处世的经典名言：
，
。
10、《浣溪沙》中的千古绝对是：
，
。
11、写出咏雪的诗句一联，即上下两句：
，
。
三、说明文阅读。（6分）
天空的表情
《诗经》里说：“蝃虫东①在东，崇朝其雨”，意思就是说若东方
么？没听到啊。”班上学生哄堂大笑。
⑤除了不认真听课，他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问他
怎么回事，他却始终不肯说。
⑥有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你
不哭。”他昂着头，泪水在眼眶里晃，愣是不让它落下来。我大喝
道：“为什么打人？”孩子们一哄而散，转眼没了踪影。
⑦我走上前，想问他为什么挨打。他看冷冷地看了我一眼，转过
17、请根据押韵的特点，在歌谣中补上一个姓氏，使之音韵和谐。
（2分）
赵钱孙李，周吴郑王，冯陈诸卫，蒋沈韩
。
18、百家姓中，“单”姓，音 ，“解”姓，音
。（2分）
19、写出历史上“曹”姓名人中的两个，并简介其事迹。（4分）
如：“王”姓中，有名者有王维、王安石。
王维，唐代山水田园诗人，其“诗中有画，画中有诗”。
》影响下写成的。
16、“成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸
透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”它告诉我们
的生活哲理。
五、综合性学习（共8分）
走近姓氏文化
走近姓氏文化，了解姓氏文化，有助于增强炎黄子孙的民族自尊
心、自豪感，以及民族认同感和凝聚力。请参加以“走近姓氏文化”为
主题的综合性学习活动。
王安石，北宋文学家、政治家，进行了历史上有名的“王安石变
法”。
六、文言文及诗歌欣赏（共16分）
（一）陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元
方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不
至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方
曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无
、Hale Waihona Puke 、、。（4分）
27、第6段中，“他昂着头，泪水在眼眶里晃，愣是不让它落下去”运用
了
描写，写出李想
的性格。（2分）
28、文章塑造了一个典型的“留守儿童”形象，他的前后有怎样的变化？
给我们怎样的启示？（6分）
八、小作文（10分）
29、根据人物性格和情节发展的特点，在19段“嘻嘻哈哈地玩
身，歪歪跌跌地走了。我觉得心里很难过，他到底是怎么了？他的童真
哪里去了？
⑧一个周未，我到他家走访。一进门，鼻子就酸了。破旧的土坯 房，屋内光线昏沉。原来，他父母外出打工，家里只有他和爷爷。
⑨“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。 ⑩老人叹着气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿， 他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流 干了……” ⑪他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到 底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 ⑫又过了几个月。一天，听说他的父母回来了，还受了伤。 ⑬原来，他的父母坐车回家，赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟 里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，便回了家。 ⑭我想去他家看看，路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久， 回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东 西揪了一下，有一种深深的挫败感。 ⑮走到院子里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬 呢？看到爹娘遭了罪，你一滴眼泪都没有？” ⑯李想倚着门框站着，默不作声。父亲接过话说：“我们出去这些 年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。” ⑰母亲搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，年后包片 果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠滚落下来，刚开 始是小声啜泣，后来变成了嚎啕大哭。 ⑱我忽然明白过来，这些年来他有多孤单，多悲伤！所谓坚强，是 因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。 ⑲第二天语文课上，他坐得直直的，听得很认真。下午是体育课， 他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。 ⑳他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣 服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘——会洗 的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。 我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现 在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。