情感迁移 感受深情
青春年少，我们也曾对挚爱我 们的父母任性过也有误解过他们 的爱心，请以 “ 我想对您 说” 为开头给你的亲人写一张字 条。
欣赏歌曲《父亲》
想想您的背影 我感受了坚韧 抚摸您的双手 我摸到了艰辛 不知不觉您鬓角露了白发 不声不响您眼角上添了皱纹 我的老父亲 我最疼爱的人 人间的甘甜有十分 您只尝了三分 这辈子做你的儿女 我没有做够 央求您呀下辈子 还做我的父亲 听听您的叮瞩 我接过了自信 凝望您的目光 我看到了爱心 有老有小您手里捧着笑声 再苦再累您脸上挂着温馨 我的老父亲 我最疼爱的人 生活的苦涩有三分 您却持了十分 这辈子做你的儿女 我没有做够 央求您呀下辈子 还做我的父亲 我的老父亲 我最疼爱的人 生活的苦涩有三分 您却持了十分 这辈子做你的儿女 我没有做够 央求您呀下辈子 还做我的父亲 我的老父亲
4.背影、眼泪在文章中共出现了几次？请从课文中 圈画出来。分析流泪的原因和饱含的感情。
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 （惦记背影）
第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。 （刻画背影）
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来 往往的人群里”。（惜别背影）
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥 胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 （再现背影）
检查自学情况
1.掌握下列字词的读音：
交卸（xiè ） 狼藉（jí ） 簌簌（ sù ） 游逛（guàng） 妥帖（ tuǒt）iē 踌躇（chóuchú） 奔丧（sāng） 颓唐（tuí ） 琐屑（ xiè ） 惦记（diàn） 迂腐（ yū ） 蹒跚（pánshān） 拭（ shì ） 栅栏（zhàlán） 不禁（jīn ） 搀 （chān）
2、课文几次提到了背影？给你感触最 深的是哪一次？表达了什么中心？
惦
刻
惜
再
记
画
别
现
背
背
背
背
影
影
影
影
思念父亲 望父买橘 父子分别 别后思念
四写背影。最感动的是望父买橘的背影。表达 的中心：父疼子，子爱父——父子情深。
3、分别指出四次写“背影”的时间和作用
。
顺 序
时间
作用
1 文章开头
开篇点题，引出下文
两年前作者奔丧完毕，父子 在浦口依依惜别的情景。
小组合作探究
1.本文以什么为线索？ 背影 2.我与父亲是在怎样的背景下见面的？
祖母去世，父亲失业，家境惨淡，父子离别。
3.作者为什么一看到父亲或想到父亲的背影，就忍 不住流泪？
因为从父亲的背影里，儿子感悟到父亲对我的 爱子之情。 也看到了父亲老年处境的艰难， 谋生的艰辛，所以忍不住流下眼泪。
2.需掌握的多音多义字
差使 chāi 差 差不多 chà
奔丧 丧 丧失
差别 chā
参差 cī
sāng sàng
（ bēn ）奔波
（ tiē）妥帖
奔
帖 （ tiè）字帖
（ bèn ）投奔
（ tiě）请帖
解释词语：
狼藉： 乱七八糟的样子 簌簌： 纷纷落下的样子。 变卖典质 ：（把财产、衣物）出卖和典当出
在哪里 具体描写流泪的句
流泪
子
流泪的原因
泪中包含 的情感
徐州 浦口 浦口 北京
不禁簌簌地流下眼泪 为家庭的不幸变故 悲哀
泪很快地流下来了 被父爱所感动 感动
我的眼泪又来了 和父亲的离别 惜别
对父亲的理解、 在晶莹的泪光中 疼惜、怀念
思念
当堂检测
1.注音 簌簌（ ）差使（）栅 栏（）蹒跚（） 狼藉（ ）晶莹（）
车站送别
2
表现父亲的爱子深情
3 父子告别
烘托父亲爱子之情
4 文章结尾 以思父之情，烘托父亲爱子之情
4、本文共写了几件事？哪件事写得最详细？
2.多音字注音组词
（）
奔
帖
（）
（） （） （）
3.仿照第一节诗的形式在横线上填上合适的诗句
感谢
让我怎么感谢你
当我走向你的时候
我原想收获一缕春风
你却给了我整个春天
让我怎么感谢你 当我走向你的时候 我原想_ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ __ _ _
让我怎么感谢你 当我走向你的时候 我原想_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _
欣赏歌曲 感悟父爱
刘欢的《父亲》 那是我小时侯常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒 等我长大后 老山里孩子往外走 爸想儿时一封家书千里循叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安渡春秋 那是我小时侯 常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒 等我长大后 山里孩子往外走 想儿时一封家书千里循叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安渡春秋
去。典：当。质：Biblioteka 押。 惨淡： 凄惨暗淡，不景气。 赋闲： 丢了工作，在家闲住，即失业。
勾留：逗留、羁留、耽搁；短时间停留。 踌躇：犹豫。 迂： 言行守旧，不合时宜 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到
悲伤。怀：心。
2.本文写的主要事件是什么？
走近作者
朱自清
(1898－1948),字佩弦， 江苏扬州市人,散文 家、诗人、学者、民 主战士。有诗文集 《踪迹》，散文集 《欧游杂记》。散文 代表作是《背影》、 《荷塘月色》。
朱自清
学习目标
1.理解、积累本课的生字、词语。 2.初步理解课文内容。
一、自主学习、完成下面的任务
1.自读课文，扫清字词障碍。 2.本文写的主要事件是什么？
整体感知
开篇设疑
父 子 情 深 别后回忆
别后思念
惦记背影 （思念父亲）1
悲凉气氛 （别时家境）2-3 铺垫背影 （细心关照）4-5 刻画背影 （父子分手）
6 惜别背影 （望父买橘） 再现背影 （别后怀念）7
课文讲解
1、父亲为什么要买橘子？ 给儿子路上吃。南方方言， “橘”与“吉”同音，因而橘 子就有了“吉利”之意，民间 有出行送橘子的习俗。父亲买 橘子，代表着他对儿子“一路 平安”的良好祝愿。