与家长沟通的心理效应
晏红
摘自《幼儿教师与家长沟通之道》
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一、首因效应：好的开始是成功的一半
首因效应趋利避害的方法： 1.注重言谈、举止、衣着等外在形象 2.给他人的第一印象并非包装的结果 3.发挥“日久见人心”的作用 4.最初的教育行为不要太过急切 5.通过家长培养师生感情
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二、近因效应：前功一朝化烟云
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三、超限效应：过度交流适得其反
超限效应产生的三大原因：刺激过多、刺激过强、刺激过久
避免产生超限效应的方法：
1.从人的倾听时间限度确定沟通持续的时间 2.从人的肢体语言判断沟通收场的时机 3.从说话转为对话使沟通成为双向交流 4.从多个角度反映孩子的成长与变化
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四、投射效应：把自己的想法强加于他人
投自我为中心的推理倾向
投射效应趋利避害的方法：
1.对自己的经验不要过度自信
2.对家长的建议要适度
3.一视同仁对待所有家长
4.发生误会多做换位思考
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五、罗森塔尔效应：用期望鼓舞家长
心理暗示是罗森塔尔效应产生的原因
发挥罗森塔尔效应的方法： 1.敏感的觉察家长渴望得到鼓舞的心理需求 2.倾听和肯定家长已经付出的努力 3.在教育孩子的具体方法上给予支持和帮助 4.不要总是盯着家长的教育误区
外界信息输入大脑时的顺序，对认知效果产生重要影 响，最先输入的信息作用很大，形成首因效应；最后输入 的信息也起很大作用，形成近因效应，近因效应对首因效 应产生抵消作用。
近因效应产生的三大原因：
1.信息间隔时间
2.是否与最初的期望相反
3.性格特点
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近因效应趋利避害的方法：
1.与家长沟通时注意语句排列的顺序 2.用近因效应弥补首因效应的不良影响 3.善始善终的做好保教与家长工作 4.放松心态面对近因效应的不良影响 5.同事之间相互帮助与家长沟通
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