6.教学过程 ：
（一）、课前准备 （二）、进行新课
海口景观
漠河景观
1、我国一月份气温的分布特点 和原因 冬季等温线密集，南北温差大， 达50℃
Байду номын сангаас
我国七月份气温的分布特点和原因
• 夏季等温线稀疏，南北温差小，普遍 高温。 • 原因： • ⑴直射北半球，太阳高度角大。 • ⑵北方昼较南方长。 • 最热在吐鲁番盆地，最冷在青藏高 原。。
第二章、中国的气候 第一课时、气温
八年级地理
第一课时、气温
1.教材解读 4.教学目标 2.学情分析 5.教学方法
3.教学重难点 6.教学过程
1.教材解读
本节内容结构分为四个部分： *正文 *气温图 *活动题 *阅读材料
2.学情分析：
针对学生在七年级已经学习了世界的 气候，知道气温和降水是反映气候特征的 两个主要因素。具备了解气候相应的初步 基础知识，拥有一定的气候图判读能力以 及从地图中提取，分析，归纳地理信息的 能力；但是，由于学生在七年级学习的是 大尺度空间的气候分布，学生能够从生活 周围体验到的感性认识还不直观。
3.教学重难点
：
根据以上对于教材的整合和学生实 际情况的分析，我把本节课的教学重点 确定为：我国冬夏两季的气温分布特点。 本节的教学难点则是影响我国气候特征 的主要因素；结合本节课的教学重难点， 基于对课程标准理念的落实及教学内容 等实际情况确定本节课的教学三维目标。
4.教学目标
：
知识与技能：学生能够从实际生活出发，通过阅 读等温线分布图，概括出我国冬，夏气温分布特点，了 解气温对于生活的影响。 过程与方法：掌握阅读和分析等温线分布图的方 法，培养学生获得和处理地图信息的能力。通过新旧知 识间的相互联系,学会利用已有资料和知识简单分析地 理现象。 情感、态度和价值观：培养学生探究性学习的兴 趣，使学生在学习过程中主动参与，乐于探究的学习态 度。
我国南北温差大的原因： ⑴直射南半球，北方正午太阳高度 较南方小。 ⑵北方昼较南方短。 ⑶冬季风南下，北方影响比南方大。 1月平均气温0℃等温线位于秦岭— —淮河一线。 最冷在漠河，最热在南海诸岛。
5.教学方法 ：
为了使教学更能贴近学生的实际，更好地 实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住 "指导 学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教 学过程。我采用的教学方法主要有：读图比较法， 集体讨论法，自主探究法等教法；在指导学生的 学习方法和培养学生的学习能力方面则采取了合 作学习法和总结反思法。 在课堂教学中，根据教学内容的需要和学 生实际，我选择了多媒体教学辅助手段。通过多 媒体的展示可以增强学生的感性认识，激发学生 的学习热情,提高课堂效率。