音乐响起，教师一边做一边解说，幼儿跟着教师一起做动作）
师：哇，老师刚才看到有很多小朋友表演的有模有样的。在京剧表演里，我们除了要演好每一个动作之外，表情的表演也很重要。那下面让我们来看看小姐的表情又有什么变化。
再次欣赏片段
师:你们发现小姐的表情是怎么样的呀?
小朋友：笑的
师:哦，那小姐在笑的时候还做了什么表情？
提问：她在干什么？(小朋友表示不知道)
教师提示：那猜一猜，她在穿针之前做这个动作会是在干什么？猜猜看好吗？把你们的想法大胆地说出来。
小朋友：她在把线上的毛线咬掉。
师：哇。你可真聪明！是的，小姐在咬线头呢！因为她要把线整理整齐，让线怎么样啊？对，让线更容易穿过去。
接下来让我们把这两个动作连起来表演一下好吗？好，兰花指准备。（教师和小朋友一起做好兰花指，放音乐）
播放结束，师：哎，孩子们，你们平时有看过吗？
有些小朋友回答有，那你们知道这是什么表演吗？
小朋友：京剧表演
师：哇，你知道的可真多！是的，它是京剧表演，那么我们称京剧为中国的国粹。来，小朋友一起来说说看：“中国的国粹。”
师：嗯，那你们看懂了吗？那谁来说说看？
小朋友：她在把针穿到线上。
师：那你看到她做了什么动作呀？你可以来做做看吗？小朋友摇头
小朋友：评价别人的作品
教师总结:小朋友们都夸张了某个部位，所以漫画看起来很搞笑。
五、活动结束
结束语：
今天我们已经学会了画漫画，以后当我们心情不好的时候，我们可以创作漫画，让我们自己心情好起来。
教
具
制
作
教具制作具有简易性和实用性，教师制作了一系列的眼睛，鼻子，耳朵图谱，让幼儿可以直观的感受到五官的各种不同夸张的形态。
小朋友：眼睛
师:他的眼睛怎么样啊，睁得很大，那谁来学学看（请两位小朋友上去学表情）
师：你觉得这个人是遇到了什么事情才会露出这样的表情？
小朋友：惊讶
师：那我们再来看看这张图片（出示图片）
这个人五官中的哪个部分是最夸张的？
小朋友：他的鼻子很大
师：再出示图片（潘长江）
小朋友:他的嘴巴很大
师:那请小朋友上来学学看
师：小朋友们都表现得很棒，尤其是这边的男孩子表演的有模有样。其实在京剧里面有很多女扮男装、男扮女装的角色，这要我们认真的学习就可以表演的很出色，现在请在坐的全体小朋友一起上台表演。
教师带领小朋友们一起模仿表演
3、鼓励小朋友创编
师：小姐针拔好了，线也穿好了，可是她还在忙呢，让我们看看她在干什么？
小朋友：咬线、搓线
音乐欣赏课的着重点应该是在京剧的欣赏上，该活动有大部分时间用在了动作的模仿上，有些偏离重点。其实可以从多方面来欣赏和体验京剧的精髓，例如脸谱，服饰，唱腔，乐器等方面。
（空白页灵活机动使用）
小朋友：化妆，梳头发
师：请你来学学
现在老师想请你们来表演一下自己生活中的事情
请3个小朋友分别表演，其他小朋友猜
然后请全体小朋友上台表演，不愿意上台的小朋友就在下面和老师一起猜一猜。
活动结束：
结束语：今天我们不仅学会了欣赏京剧，还初步学会了一些京剧动作。那记得有机会要把我们今天学到的表演给小伙伴和爷爷奶奶看，把我们中国的国粹发扬光大，有信心吗？那我们伸出好看的兰花指和客人老师们再见。
2、在模仿和创编的基础上，进一步体验京剧的动作特点。
3、知道京剧是我们中国的国粹，萌发对京剧表演的兴趣。
活动准备：课件（视频，音频）
活动过程：
一、先放京剧片段欣赏
细节解说，穿针咬线，重点强调兰花指，学一学。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一段视频，让我们一起来看看，它跟我们平时看的有什么不一样。（小朋友在看的过程中发出阵阵笑声）
（出示图片）拔针—穿线—搓线
师:现在想请小朋友们来当一下京剧小演员，上台表演一下穿针引线的过程。
那小姐上台走路的时候应该怎么呀？
小朋友：慢慢地，温柔的
师：小姐走路慢慢地，柔柔的，小步小步的走
小朋友上台表演，教师在台下语言提示
三、生活情境创编，举一反三
师：其实，京剧中的表演都是来自我们生活中的小事情，今天老师我也要表演一个，请小朋友们来猜一猜老师在干嘛？
教师教态很好，尤其是在教师动作模仿和示范的时候，教态很美
教师教学思路清晰
教学反思与建议
首先从教学目标来看，活动目标具体明确，符合幼儿身心发展的规律。教学目标包括了认知，情感，能力三方面，并且在实际教学活动中，活动目标都得到了很好的落实。
在活动准备充分的基础上，活动过程流畅完整，层层深入。首先欣赏京剧片段后，教师先引导幼儿了解片段的大体内容，引出兰花指。然后再次欣赏，一边理解片段的具体内容，一边强调京剧中的动作和表情，让幼儿在模仿学习的过程中体验京剧的动作和表情特点，避免了单纯枯燥的语言讲解。在这一过程中，教师并没有只通过视屏播放来让幼儿学习动作，教师还进行了多次亲身示范，教师动作模仿和示范的时候教态很美。
师：哎，是这样吗？让我们来看看。（出示片段图片）
她做了个什么动作啊？（小朋友在下面模仿）啊！对了，小姐一只手拿针，一只手拿线，把线穿到针眼里，然后把线拉出来，眼睛一直看着线，拉出来，真棒！（教师边说边做动作,小朋友都在下面模仿）
师：那小姐在穿针引线之前还做了这样一个动作，我们来看看。（教师自己模仿视频里的动作）
再出示(葛优)的图片
师：这个人五官当中哪里最夸张、最有趣？
小朋友：耳朵
师：刚才我们看了4张图片，像这种夸张的、有趣的，让人看了就想笑的画，我们叫它漫画，一起说说看。
二、各种夸张五官图谱介绍，模仿
师：今天老师还带来了一些图片，我们来看看
出示各种不同的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵
1出示不同的眼睛，请小朋友说说它们有什么特点，并且学一学
另外，在教学过程中，教师注重到了学生的主体性和自主性，不高控，课堂氛围轻松愉悦。除此之外，教师还关注到了学生的创造性和个别差异性。教师鼓励男孩子和女孩子一起大胆地模范学习和创编，兼顾到了男女生差别和其他个别学生的差异，不勉强。最值得一提的是在最后的创编活动中，教师亲身示范了生活中化妆的片段的创编，从而引导幼儿联系日常生活实际来创编，这样更有利于幼儿的创编却又没有限制幼儿的创造思路。
教师边画边解说表情（分别夸张嘴巴、眼睛）
师：好，现在老师要请你们自己试试，但是你们在画之前一定要想好你们要夸张他的那个部分，然后在画。
三、小朋友们自由作画
师：小朋友们在画的时候可以用老师刚才的表情图谱也可以自己想不同的五官。
幼儿自己作画，教师个别指导
四、成果展示、评价
师：现在请小朋友来说说看你最喜欢哪一幅画，为什么？
教学反思与建议
首先从教学目标来看，活动目标具体明确，符合幼儿身心发展的规律。教学目标包括了认知，情感，能力三方面，并且在实际教学活动中，活动目标都得到了很好的落实。
在活动准备充分的基础上，活动过程流畅完整，层层深入。首先欣赏京剧片段后，教师先引导幼儿了解片段的大体内容，引出兰花指。然后再次欣赏，一边理解片段的具体内容，一边强调京剧中的动作和表情，让幼儿在模仿学习的过程中体验京剧的动作和表情特点，避免了单纯枯燥的语言讲解。在这一过程中，教师并没有只通过视屏播放来让幼儿学习动作，教师还进行了多次亲身示范，教师动作模仿和示范的时候教态很美。
师：还有吗？再请一位小朋友
小朋友做了兰花指
师：哇，你的动作真漂亮，你愿意做给其他小朋友看一下吗？真棒！那小姐为什么要做这样的手势，你们知道吗?谁来说说看。
小朋友：她要把线弄到头上去。
师：你看我们都看到在表演里小姐都用了这个手势对不对，因为她觉得这是一种美的表现。那我们称这种手势为？（边说边自己做兰花指）
小朋友齐声回答：兰花指
师：对的，我们称这种手势叫“兰花指”，那下面也请你们伸出你们的兰花指让郑老师来瞧一瞧。看看，谁是最美的小姐（教师边说边做兰花指）。
二、再次分段欣赏
1、强调动作和表情的重要性
师：恩，真棒！那小姐刚刚到底在做什么事情呢？让我们分段来欣赏一下。
欣赏结束,师：哎，小姐在干什么呢？
小朋友：她在把线穿进去
另外，在教学过程中，教师注重到了学生的主体性和自主性，不高控，课堂氛围轻松愉悦。除此之外，教师还关注到了学生的创造性和个别差异性。教师鼓励男孩子和女孩子一起大胆地模范学习和创编，兼顾到了男女生差别和其他个别学生的差异，不勉强。最值得一提的是在最后的创编活动中，教师亲身示范了生活中化妆的片段的创编，从而引导幼儿联系日常生活实际来创编，这样更有利于幼儿的创编却又没有限制幼儿的创造思路。
见（研）习记录本
（___2013-1014___学年______第二_____学期）
班级11学前本
姓名杨云霞
学号11103314141
温州大学教师教育学院
听课记录
幼儿园
四幼得月园区
班级
大班
教师
郑老师
领域
艺术
内容
京剧欣赏《穿针引线》
时间
30分钟
过程记录
听课体会
活动目标：
1、欣赏京剧片段《拾玉镯》之《穿针引线》，能从剧中人物的动作、表情了解其表演的内容。
小朋友：眼珠一直在转
师：哦，你观察的真仔细，她的眼珠子一直在转，那我们一起来做做看（教师边说边做）
师：除了笑，小姐还有什么表情？
小朋友：嘟嘴、一边摇头一边皱眉头
2、动作模仿
师:那小姐在做这些表情的时候手里在做什么呢？(出示图片)
小朋友：在拔头上的针。
师：古代的小姐特别喜欢绣花，所以她把真别再自己的发髻上，这样比较方便，那让我们也来学学小姐的动作和表情吧！（放视频模仿）
2、大胆尝试创作人物漫画，体验美术活动的快乐。
活动准备：
课件、各种眼睛，鼻子，耳朵图谱；绘画工具
活动过程：
一、活动导入：出示图片，介绍漫画概念
师：今天郑老师给大家带来了好玩的东西。出示图片：憨豆先生