曹刿论战教案教学设计(人教版九年级下册)21 《曹刿论战》教学案主备人：时间：使用者：课型：一、教学目标：1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

2．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。

3．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。

体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

教学重点：体会课文剪裁得当的叙事特点。

教学难点：理解曹刿关于战争问题的论述。

二、知识准备：㈠、导语设计前面我们刚刚学习丁先秦诸子散文，领略了诸子散文特有的艺术魅力。

今天，我们学习先秦历史散文著作《左传》中的选段《曹刿论战》，感受那个时代的风云变幻。

㈡、资料助读1．《左传》：《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。

《史记》和《汉书•艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。

清代有的学者认为系刘歆改编。

近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。

记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。

书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。

《左传》分年记事，没有篇名。

晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面，认为它是用史实来阐述《春秋》经义的。

《春秋》记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。

”我们现在所看到的《左传》节文的标题，都是后人加的。

2．关于历史散文体例历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。

国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。

国别体史书有《国语》和《战国策》。

《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。

编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。

它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。

《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。

纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。

古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。

这种体例对后世影响很大。

3．长勺之战背景简介本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。

这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。

前此两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。

当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。

鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。

然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。

齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。

乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。

齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。

但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。

本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。

4．毛泽东《中国革命战争的战略问题》中对长勺之战的评价春秋时期，鲁与齐战。

当时的情况是弱国抵抗强国，鲁庄公起初不待齐军疲惫就要出战，后来被曹刿制止了，采取了“敌疲我打”的方针，打胜了齐军，创造了中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。

5．长勺之役，曹刿问所以战于庄公。

公曰：“余不爱衣食于民，不爱牲玉于神。

”对曰：“夫惠本而后民归之志，民和而后神降之福。

若市德于民而平均其政事，君子务治而小人务力；动不违时，财不过用；财用不匮，莫不能使共祀。

是以用民无不听，求福无不丰。

今将惠以小赐，祀以独恭，小赐不咸，独恭不优。

不咸，民不归也；不忧，神弗福也，将何以战?夫民求不匮于财，而神求优裕之享者也，故不可以不本。

”公曰：“余听狱，虽不能察，必以情断之。

”对曰：“是则可矣。

”(《国语•鲁语上》)《曹刿论战》选自《左传•庄公十年》。

本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。

这一战争发生在公元前684年，是历史上以弱胜强的著名战例之一。

这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。

全文的关键是“远谋”一语，通过人物对话，曹刿的“远谋”和“肉食者鄙”都得到了鲜明的再现。

三、学习过程：㈠朗读课文，整体感知1．教师播放示范朗读磁带，学生听读，把握字音。

多媒体显示重点字音：刿(guì) 鄙(bǐ) 孚(fú) 间(jiàn) 循(biàn) 靡(mǐ)2．学生齐读课文，教师根据朗读情况纠正浯调。

如：肉食者谋之，又何间焉?(读出反对的意味)小惠未褊，民弗从也。

(读出否定的意味)忠之属也，可以一战。

(读出肯定的意味)夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

(语调应舒缓、深沉，读出议论的语气)夫大国，难测也，惧有伏焉。

(有解说的意味，语调应低缓)3．学生大声读课文，结合注释，疏通文句，并勾画出难词难句，以待讨论交流时解决。

4．选几位同学概述课文大意。

明确：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。

当时齐强鲁弱。

曹刿请见庄公，询问备战情况，随同庄公参战，大获全胜，曹刿为鲁庄公释疑解惑。

教师提示：该同学以人物活动为线索概括情节，试以事件发展过程为序概括情节，如何?学生明确：庄公迎战一备战一胜战一曹刿论战。

㈡、研习课文，背诵课文师生共同研习第一段。

1．学生齐读第一段。

2．学生讨论交流本段中的难词难句，教师适时点拨，解答学生疑问。

3．选一学生翻译第一段，其余同学评点，指出错误、不足。

教师提示本段中的重点字词。

多媒体显示：重点实词：间、信、孚、福通假字：偏古今异义词：鄙、牺牲、狱、可以关于“肉食者”肉食者：吃肉的人。

“肉食”在当时与公膳制有关，公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食，按规定“大夫以上，食乃有肉”。

因此“肉食者”是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上的官员，此处借指有权位的人。

四、知识梳理：1.提问：“肉食者鄙，未能远谋”可以看出曹刿具有什么样的品质?明确：曹刿身份卑微。

却能关心国家大事，为国事深谋远虑。

2. 提问：鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备呢?曹刿是如何评价的？明确：衣食所安，弗敢专也，必以分人——惠未循，民弗从也。

牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——信未孚，神弗福也。

小大之狱，虽不能察，必以情——之属也。

可以一战。

3.提问：为什么说“小大之狱。

虽不能察。

必以情”是“可以一战”的主要条件?明确：鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都被曹刿否定。

在曹刿的启发下，庄公终于认识到人民的重要性，民心向背是决定战争胜负的主要因素。

这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。

多媒体显示：4．学生根据思路提示背诵课文。

五、达标检测（一）1.选出加点词义相同的一项( )A.公问其故故逐之B.公将鼓之故克之C.登轼而望之望其旗靡D.下视其辙公问其故2.选出加点词义不同的一项( )A.公与之乘公将驰之B.故克之故逐之C.下视其辙吾视其辙乱D.遂逐齐师齐师败绩4.文中的一个成语是，它在文中的意思是，现在的意思是。

7.选出对第二段文字分析不准确的一项( )A.此段文字写鲁庄公叙述长勺之战取胜的原因。

B.“对曰”的内容可分为两个层次。

C.第一层提出要选择“彼竭我盈”的时机发动反攻。

D.第二层指出作战中必须时刻注意判断敌方意图。

8、选择正确的译文：1一鼓作气，再而衰，三而竭。

（）A、第一次击鼓能够振作士兵们的勇气，第二次就减弱了，第三次就消失了。

B、第一次鼓起士兵们的勇气，第二次士兵们的勇气就减弱了，第三次就鼓不起来了。

C、第一次击鼓能振作起士兵们的勇气，第二次击鼓时勇气就减弱了，第三次击鼓时勇气就消失了。

2夫大国，难测也，惧有伏焉。

（）A、大国难猜测，怕有埋伏呀。

B、那大国是难猜测的，恐怕在那里有埋伏。

C、（齐国）是大国，难以猜测（它的军事布置情况）怕的是有埋伏。

3肉食者谋之，又何间焉？（）A、吃肉的人偷偷商量，别人怎能参加呢？B、大官们在筹划这件事，你有什么资格参与呢？C、大官们自然会筹划这件事，你又何必去参与呢？4牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

（）A、损失的玉器、丝织品，我不敢虚报数目，一定做到诚实可信。

B、祭祀用的牛羊、玉器、丝织品之类，我不敢虚夸数目，一定做到诚实可信。

C、祭祀用的牛羊、玉器、丝织品之类，我不敢增加数目，一定做到诚实可信。

5小惠未徧，民弗从也。

（）A、这种小恩小惠，不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。

B、这种小恩小惠，不能普遍，老百姓是不会随从您的。

C、这种小恩小惠，，不能偏向百姓，老百姓是不会听从您的。

6小大之狱，虽不能察，必以情。

（）A、大大小小的监狱，即使不能一一察看，我也一定按事情实情处理。

B、大大小小的案件，虽然不能件件都了解清楚，但我一定要处理得合情合理。

C、大大小小的案件，即使不能一一察看，我也一定要用真情处理。

7忠之属也。

可以一战。

（）A、这是属于对人民尽了本职的事情，可以凭着这个条件去打仗。

B、这是对人民尽了本职一类的事情，可以用这个去打一仗。

C、这是尽忠君主一类的事情，可以凭着这个条件去打仗。

9、与原文完全相同的两项是：（）（）A、人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

B、夫战，勇气也。

一鼓作气，再而哀，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

C、得道者多助，失道者寡助。

多助之至，天下顺之。

寡助之至，亲戚畔之。

D、然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？E、夫大国，难测也，俱有伏焉。

吾视其辄乱，望其旗靡，故逐之。

10．解释下列加点的词浯。

牺牲玉帛小大之狱作出牺牲越狱逃跑虽不能察必以情忠之属也以情动人忠于人民教学反思：参考答案：牺牲：古代祭祀用的猪、牛、羊等；放弃或损害一方的利益。

狱：案件；监禁罪犯的地方。

情：实情；感情。

忠：尽力做好本分的事；忠诚。

参考答案：( 一 ) 1. ( 1 ) C ( 2 ) D ( 3 ) B ( 4 ) C ( 5 ) A ( 6 ) B ( 7 ) C ( 8 ) A( 9 ) B ( 10 ) C( 二 ) ( 1 ) A . 原因，缘故 B . 所以，因此 C . 特意 D . 旧的 ( 知识 )( 2 ) A . 发语词，不译 B . 丈夫 C . 成年男子 D . 那( 3 ) A. 向 B. 在 C. 到提示：本题考查的是一词多义，解答此类题目一定要结合具体语句。

另外，本题要求注出的是含义，即意思，不必写出词性及用法。