（2）从推销自己的态度方面运用对比：
A．
；
B．
。
（3）从推销自己的方式方面运用对比：
A．
；
B．
。
3、对比式分解
（2）从推销自己的态度方面运用对比： A．敢于推销自己可以锻炼能力，培养自信、自强的健康
心态； B．不敢推销自己容易使自己形成怯懦自卑，畏缩不前的
不良心态。 （3）从推销自己的方式方面运用对比： A．以实力为后盾，正确的推销自己可以赢得他人的尊重，
美丽； C．为生命着色要寻求适合自己的那份颜料，要
舍弃那些暗淡的色彩。
2、纵向递进式分解
再如，文题：《要钻牛角尖》
文题即为中心论点，对其进行纵向分解：(层进式结构)
A．
（是什么）
B．
（为什么）
C．
（怎么样）
D．
（会怎样）
A．对任何事情，哪怕是极细小的是事情，都采取认真钻研 的态度；（是什么）
A．你不能控制他人，但你可以掌握自己；
B．
，但
；
C．
，但
。
A．你不能控制他人，但你可以掌握自己；
B．你不能左右天气，但你可以改变心情；
C．你不能选择容貌，但你可以选择心灵。
3、对比式分解
③围绕中心论点，在大的层面的对比的基础 上，再进行小的层面的对比。
文题：《我们要正确的估价自己》
议论文分论点的提炼要注意两个问题：
1．分论点提炼时可以逆向思维，但不可写成两点 论。
如文题：宽容 A．宽容是一种大度的心态；（是什么） B．宽容有重要意义：（为什么） B1宽容能获得别人的尊重， B2宽容能开阔自己
的心胸； C．宽容要注意的问题：（怎么样） C1宽容要有善良的心， C2宽容也要看清对象。
朵坚韧之花； C、在需要对人民负责之时，我们让心底盛开一
朵责任之花。
⑥加修饰
再如：《拒绝》一文使用“添加法”进行分解： (并列式结构)
A． B． C． A．拒绝盲从，我心坚强； B．拒绝陋习，我心成长； C．拒绝诱惑，我心高尚。
2、纵向递进式分解
①按意义上由浅入深、事理上由简单 到复杂、影响上由小到大等顺序对论 点进行分析。
求的目标； B3实现好奇心是社会前进的动力。 C．怎样对待好奇心？（怎么办） C1激发积极的好奇心，催人进步； C2去除消极的好奇心，
抵制诱惑。
2、纵向递进式分解
再如：《为生命着色 》 A． B． C． A．为生命着色就是给自己的生命涂抹上多样的
色彩； B．为生命着色能增加生命的亮色，增添生命的
议论文分论点的提炼方法
1．横向并列式分解（并列式结构） 2．纵向递进式分解（层进式结构） 3．对比式分解（对照式结构）
1、横向并列式分解
①阐内涵（是什么） ②追原因（为什么） ③寻措施（怎么办） ④索结果（会怎样） ⑤求对象 ⑥加修饰
①阐内涵
对中心论点或论题的属性、思想意义、内容等进 行揭示与阐发，是对某一论题思索认识的结果， 适用于有“头”无“尾”的作文题。
B．搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖” 才有发明创造；（为什么）
C．“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神， 要掌握科学的方法；（怎么样）
D．发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。（会 怎样）
3、对比式分解
对比式分解即从假设的角度，对论点进行正反分析。 ①围绕中心论点，全文进行两个大的层面的对比。 文题：人要有涵养 A．有涵养，面对批评和颜悦色，洗耳恭听，虚心接
受。 B．无涵养，面对批评面红耳赤，恼羞成怒，一意孤
行。
3、对比式分解
再如：《风度》 A． B． A．有风度能受人敬重，人与人增加爱心，有利
于和谐相处。 B．无风度会被人鄙视，人与人缺乏爱心，不利
于和谐相处。
3、对比式分解
②围绕中心论点，列出几个分论点，分论点内 部分别进行对比。
文题：在心灵的分岔路上:
到纲目清楚，让阅卷人一目了然。
拟分论点的要求
1、分论点是与中心论点相对而言的，它从属于中 心论点，为论证中心论点服务。
2、一篇文章围绕中心论点，一般要分解出至少两 个分论点，最好是三到四个。
3、分论点的语言要精练，一般控制在15字。 4、分论点的句子结构要一致，使中间几段构成排
比段。正文每段开头用同样句式的话，让人一目了 然。即使不能用相同句式，也可用首先、其次、再 次等。 5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以 保证每一段都扣题。
如《不要轻易说不》一文，标题仍是文章的中心论 点。全文要分析的问题就是“为什么不要轻易说 不”，对其原因作分析，还是可以形成三个分论点： (并列式结构)
A．面对挑战，轻易说不会丧失机遇；
B．面对困难，轻易说不会丧失自信；
C．面对求助，轻易说不会丧失真情。
②追原因
再如《有志者事不一定能成》一文，标题就是文 章的中心论点。全文要分析的问题就是“有志者 事为什么不一定能成”，对其原因作分析，可以 形成三个分论点：(并列式结构)
微尘可以扬起爱心风暴； B、钱学森让心底盛开一朵奉献之花，因为在他心里
国为重、家为轻，科学最重，名利最轻； C、孟祥斌让心底盛开一朵崇高之花，因为他晓得生
命的价值从来不在交换中体现。
⑤求对象
为生命着色 分论点一：我要如文天祥一样用代表忠义的黄
色为生命着色。 分论点二：我要如马云一样用代表热情的红色
③寻措施
集中笔墨解决论证中的“怎么办”的问题，提出 解决问题的具体措施和途径。
如要求根据唐诗“欲穷千里目，更上一层楼”的 意境与哲理写一篇文章，诗句就是中心论点，文 章可围绕“更上一层楼要注意怎样的问题”提出 三个具体做法，亦即三个分论点：(并列式结构)
A．更上一层楼要勇于登攀才能穷尽千里目； B．更上一层楼要选好视角才能穷尽千里目； C．更上一层楼要开阔胸怀才能穷尽千里目。
A． B．
C． A．有志还需要认清方向才能成功； B．有志还需要讲究方法才能成功； C．有志还需要具备条件才能成功。
②追原因
中心论点：“为人当多思”:
1、多思才能把知识学活； 2、多思才能有所发明创造； 3、多思脑子才越用越灵。
1、多思有助于激起作家的创作灵感。 2、多思有助于引导科学家向真理靠拢。 3、多思有助于决策者减少失误。
2、纵向递进式分解
②从三个层次对论点设问：什么是——为什么——怎么样。 “为什么”或“怎么样”还有再分解的余地。
2008年江苏省高考作文题：好奇心。(层进式结构) A.好奇心是人们对自己所不了解的事情觉得新奇而感兴趣的
心理。（是什么） B.为什么生活中需要好奇心？（为什么） B1怀有好奇心是人类固有的天性； B2满足好奇题就是文章的中心论点， 可以从多个角度运用对比分析法得出两个内容相反的分论点。
（1）从推销自己的作用方面运用对比：
A．学会推销自己可以给自己创造施展才华、报效国家的机会， 从而实现自我的人生价值；
B．不会推销自己只能使自己与机遇女神失之交臂，从而留下 满腹经纶百无一用的遗憾。
③寻措施
再如：要求以“学会赏识”为题写一篇文章。 A． B． C．
A．赏识，需要一双能发现不凡的慧眼； B、赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟； C、赏识，需要一颗真挚诚恳的心。
③寻措施
学会赏识
赏识在于心态的调整 赏识在于角度的转换 赏识在于标准的择取
④索结果
以标题或中心论点为前提，去推想在这个前提 下会产生怎样的意义、作用、价值和影响。也 就是说有了这个标题或中心论点会怎么样。
A、宽容是冬日里的阳光，有温暖人心的力量。 B、宽容是迷雾中的灯塔，有指引方向的功效。 C、宽容是深山里的甘泉，有洗净灵魂的奇效。
①阐内涵
中心论点：坦然看生活 分论点： 1坦然是一种失望后的乐观 2坦然是一种付出后的欣慰 3坦然是一种平淡中的自信
②追原因
把标题或中心论点作为结论去追溯其产生的条件和 原因，对标题或中心论点问一个“为什么”。因为 事物是复杂的，故而原因也是多方面的。抓住了其 中几个主要原因，也就形成了几个分论点。可套用 这种模式：“因为……，所以＋标题或中心论点。
A．正确估价自己，
A1要看到自己的长处，继续保持，不断进步；
A2要看到自己的不足，努力补救，不断完善；
B．不正确的估价自己
B1
；
B2
。
B1过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思进取； B2过低地估价自己，会妄自菲薄，自轻自贱，破罐破摔。
3、对比式分解
④围绕中心论点，分别从不同的角度进行进行对比剖 析。
如《做好生活中的减法》 这篇文章，“生活中的减法”即是要减去生活
中多余的东西，“做好”即是要注意减去什么， 有何意义。由此即可形成分论点：(并列式结 构) A．减去名利，心胸纯净； B．减去旁骛，目标专一； C．减去重负，人生轻快。
④索结果
示例：让心底盛开一朵花 A、让心底盛开一朵宽容之花，人就会有海纳
社会的认同； B．没有真才实学而自高自傲，炫耀自己，就会失去他人
的信任，留下“金玉其外，败絮其中”的笑柄。
3、对比式分解
对比分析的角度还有很多。我们 可以根据写作的需要选择其中一组 分论点来组织行文。需要注意的是， 运用对比分析法形成的分论点必须 是同一个角度，不能将不同角度不 同层面的若干分论点混杂一块。
（最后一层逆向思维） 这里写宽容也要看清对象，或写宽容要有度都是
逆向思维，但不能写不要宽容，那就是两点论了。
议论文分论点的提炼要注意两个问题：
再如文题：《张扬个性》
A．
；（是什么）
B．
；（为什么）
C．张扬个性要注意的问题：（怎么样）
C1
，
C2 逆向思维）
。（最后一层
议论文分论点的提炼要注意两个问题：
去追求理想，为生命着色。 分论点三：我要如张海迪一样用代表希望的绿