从种到界学案教案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
第六单元第一章第二节从种到界
设计人：宁阳英才学校王瑞华
学习目标：１、说出生物分类的七个等级
２、概述生物分类的依据和意义
学习重点、难点：了解生物分类的单位
学习过程：
一、情景引入
学生四人一组做游戏，将扑克牌进行分类，小组讨论。

归纳分类依据，引入新课
二、自主学习合作探究
学习任务一、说出生物分类的依据和意义
认真阅读课本P85第一自然段，小组讨论、交流。

归纳出生物分类的依据和意义。

学习任务二、说出生物分类的七个等级
１、认真阅读课本P85第一自然段，说出生物分类的七个等级
２、阅读课本８5-88的内容，小组讨论、交流：马和桃是如何归于不同生物等级的。

3、拓展反思：在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中，你认为哪个等级生物的共同特征最多哪个最少说出你的理由。

三、系统总结
对本节知识进行总结。

构建知识网络，小组内交流
一、诊断评价
１、双子叶植物和单子叶植物的根本区别在于（）
A是否有胚乳 B子叶数目不同 C胚芽数目不同 D胚的数目不同
2、在动物中包含动物数量最多的一门是，在动物中包含动物数量
最多的一纲是纲。

3、从生物在分类上的位置，可以了解生物间的（）
A生存环境关系 B亲缘关系C外形关系D习性关系
4、下列动物中，与人的亲缘关系最近的是（）
A黑猩猩 B大猩猩 C猩猩D长臂猿
五、课后连接
查阅有关分类的书籍，试着给校园内的植物挂上标牌。