刘明：有，但是具体的课型模式又不一样。比如手工课，教师示范，学生作业等。绘画课可先让学生试着画一画，然后教师针对具体问题进行讲解分析，然后教师再示范，欣赏作品，学生作业，展评等，。
陈萍：这个对我们来说有点难，教无定法。
王静：最好有固定的模式、教具、示范给我们参照，那样就容易多了。我们讨论出一个模式出来，以后对美术教学的环节就心中有数了。
刘明：手工课上，也可以让学生先动手试一试，然后教师再讲解、示范？
陈萍：是的，你可以让学生先体验，尝试制作，这样学生遇到问题之后再讲解，更加具有针对性，帮助学生更好的解决了重难点。
……
各位老师针对上课过程中的活动进行了讨论。
三、主持人总结
教研组活动记录表
学科
美术
时间
地点
办公室
主持人
出席人员
美术全体成员
缺席人员
无
本次教研活动的主题:
美术课堂教学是不是有一个相对固定的模式？
教研活动过程记录:
一、主持人开场白，提出主题
上课是不是有一个比较固定的模式去实施呢？
二、具体流程：王静Fra bibliotek上美术课应该也有一个相对比较稳定的模式或者说是教学环节，你们说呢？