当前位置:文档之家› 谁画的鱼最大教学设计教案

谁画的鱼最大教学设计教案

《谁画的鱼最大》教学设计
桃南小学:任丽红
课题:谁画的鱼最大 教时:1课时
一、 教材分析

本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯,认识鱼的形状
和特点,了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同,初步了解艺术来
源于生活。
本课欣赏部分选择农民画和自然界中的鱼的图片,选择农民画《戏鱼》
目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳,装饰性强,表现手法夸张。《戏
鱼》这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。画面色彩鲜艳,
形象惹人喜爱。书中第十页自然界的鱼的图片作为欣赏内容,目的是让学生
了解鱼的形状和特征,用自然界的鱼农民画中的鱼进行对比,发现相同之处
与不同之处,初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。
二、 教学内容、目标
知识:初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系,知道
大小是在对比中产生的。
技能:能大胆作画、充满画面;画一条大鱼。
情感:培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
三、 教学重点、难点
重点:通过本课的学习,使学生了解鱼的形状和特征,运用所学的知识,画
一条漂亮的充满画面的大鱼。
难点:自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别,如何突出特征把鱼画大。
四、 教学准备
教具:相关的农民画图片、画册,海洋鱼类录象。
学具:相关鱼类图片、水彩笔
五、 教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 教学意图
导入 激趣 赏析激思 交流探究 自由创作 创设情境 课后延伸 一、 组织教学,导入新课 二、 讲授新课; 游戏:请看老师这里有一张鱼的图片,你们喜欢吗 老师考考你们,在不动鱼的情况下,谁能让这条鱼看上去能变大或变小, 1.学生答能,老师表扬 2.学生不能答出,老师能,一起看看老师是怎么做的。 (添加不同的背景) 今天我们就来学习第九课《谁画的鱼最大》 板书课题 1. 欣赏分析: 出示图片、放录象,观比较哪条鱼看上去更大,选出最大的一条。 学生欣赏了图片、录像后,分析小组讨论,说说鱼的种类、形状、样子;并谈出自己的想法。 小组学习讨论分析造型、色彩、花纹图案。(仔细分析造型、花纹图案) 分小组讨论: “你喜欢这幅画吗为什么 “画中画了什么” “与自然界中的鱼有什么不同” 学生完成作业 将自己画好的一条大鱼贴在老师带来的海底世界图中,比比看哪条鱼最大。 激趣
引导学生观
察、比较大
小,理解大小
是在对比中
产生的。
直观了解鱼
的种类、形象
特征。
通过分析了
解艺术来源
于生活高于
生活,学习简
单的装饰方
法。
再一次巩固
理解大小是
在对比中产
察自然界中的格式各样的鱼。 先来看看老师收集的图片,你都知道这些鱼的名字吗 在看的时候,同学们看看要思考几个问题; 1.它们长的什么外形 2.它们都有些什么颜色 3.你喜欢哪条鱼,为什么 板书:鱼的结构 头部、身体部分、鱼鳍、鱼尾 2. 分析:图片 看完自然界的鱼,请大家打开书19页观察农民画《戏鱼》; 观察书中学生优秀作品,分析表现方法,找找哪幅作品的鱼最大。 谁来说说看你要画一条什么样的鱼添加什么样的背由教师指导,回顾整堂课的内容。 生的
确定装饰方
法,把鱼画大
画漂亮。
为学生提供
展现个性的
空间。
深刻理解大
小是在对比
中产生的
培养学生的
发散思维和
创新能力
知识延伸,培
养学生探究
学习的能力。
景让你的鱼看上去会很大
1. 讨论:准备添加什
么样的花纹、图案、
及背景,选择哪种
颜色
我们就来比比看谁画的鱼
最美又最大吧。
准备好一个海底世界图
讲评、整理画面。
三、 总结:
“这节课你学会了什么”
“想知道在大海的深处还
有哪些鱼的种类吗”请大
家查资料,我们课后继续
讨论。
四.预期效果
刚刚步入小学的他们,通过前几课的学习,学生已掌握了基本绘画方法及涂
色,但他们还没有学会大胆尝试满幅作画,对整幅画面的设计还没有进行训练。
通过本节课的学习,除了知道大小是在对比中产生的之外,他们会知道自然界中
的鱼与美术作品中的鱼的区别,如何突出特征把鱼画好,及尝试画满整幅画面的
画。懂得了装饰画的概念。

相关主题