我是谁？我来自哪里？
我是……，一名普通的大学生，一名不太优秀的学生，上课不认真听课的学生，甚至逃课的学生。
同时，我是父母、爷爷奶奶的心肝，很受弟弟尊敬崇拜的兄长。
从小到大的顽皮，似乎一直被父母教训，但是我知道一切都是为我好，我喜欢我的家，热爱我的家乡我是我们寝室的低调小生，做事低调搞笑，能时不时地逗笑室友，愉悦寝室氛围，添加幽默元素，创造寝室文化，算得上一个合格的室友，能与室友及其其他寝室同学友好相处的同学。
在别人眼里，我是一个优秀勤奋努力的好学生，但不尽然，唯有我自己最了解自己，有时懒惰拖延畏难后退，我就是一个很矛盾的人，有事的表现却出人意料，言谈举止自我矛盾的人。
我的家庭并不是很富裕，甚至可以说有点贫困，但是我父母却不认为我们贫穷，他们给我力量与期望，做到人穷志不穷。
所以，从小到大，无论怎样，总是感觉很幸福，但那仅仅限于在家里，和家人在一起的日子是那样的幸福，是那样的难以忘怀，那种幸福久久地停滞与我的脑海回忆之中。
在我的印象里，家，是我最幸福的港湾。
生活就这样缓缓地过着，时光就这样渐渐地流逝。
至今我仍怀念和父母弟弟一起在田间劳动的时光。
家，给了我许多许多。
我爱我的家，我爱我的父母兄弟姐妹。
但是，在外面的世界里，却感到一阵阵的失落，在于外面世界的对比之后，我发现，家的幸福远去的时候，我内心的自卑逐渐袭来，像一阵狂风，把我的世界吹倒在一片狼狈之中。
我的自卑心理由此产生。
不过，令我引以为豪的是我小升初我竟然从乡下小学考到了市里的中学，而且，在初一初二的不如意后却能在初三彻底爆发成为班上的佼佼者，最终顺利的考上了是重点高中，这就是我人生经历的高峰，那是一段值得怀念的日子。
那种春风得意的感觉至今我仍能体会到。
三年后，我遭遇了人生的第一次低谷——高考失败了。
那是一次彻底的失败，高三的努力化为乌有，有点自私残忍的分数。
而且，填志愿后，又来了一次打击，因为没有服从调剂落榜了。
感觉人生一片黑暗，前途惨淡无望，便草草地继续填了征集志愿，最后被一所不入流的二本大学录取了。
那时，有自暴自弃的妄想，感觉人生就这样了，不能改变了，悔恨自己高中的前两年没有好好努力，落得这个下场是活该。
人生的低谷，就是自己对自己的彻底否定，感到绝望，感到无望，只有消极，这就是低谷。
不过，后来，经过长久地考虑，人生不能这样荒废，所以，最终选择了复读。
抱着“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的豪壮心态继续征程，最终考上了合工大，这的确是一件令我引以为豪的是，因为我的决定改变了我的人生。
上了大学，我已步入成人的队列。
但我认识到自己已不再年幼，需要以成熟稳重的心态来解决问题，处理问题，因为自己一步步走向社会，终究要自己扛起自己的人生。
唯有成熟，才能确实地符合我一个成人的身份，明确了自己的身份，才能从这一步走向下一步，走向成功。
而最近，从大一下学期开始，我发现自己已经变得有些堕落——逃课，自己不喜欢上的课就逃，反正认为有借口，上课玩手机，因为老师上课实在无聊透顶，一连串的借口，开始了我没有目标没有动力的学习及生活。
很明显，浮躁的心思学不到东西的。
理所当然的，在迷茫中迷失的自己在期末考试中C语言挂科了，当时很难受，却认为这是自己种下的恶果，要自己承担承受。
大二后，现在仍然是没有太多的动力，心里留下的阴影挥之不去，这是我大二改变的一个原因，我不想重蹈覆辙。
迷茫，迷茫，失去了高中时那种拼搏精神与意气风发的风貌。
走过了二十多年的一段路，经历了很多，现在，对自己不再那么陌生。
在我身上，
至今仍能看到勤奋、努力、低调、孝顺、关心他人、宁愿他人伤害自己也不去伤害他人的一些优良品质。
大学，人生观已差不多成型，在学校里受着那一种青春涌动的勃发的力量气息所影响着。
上过健康人格心理学之后，我才发现具备有多种人格的交集，不是单一的人格。
不同的环境下所展现的态度截然不同，不能保持着一贯的态度，或许，这是我性格软弱的一个体现。
有时表现出的是幸福主义人生观，有时是乐观主义人生观，有时却又有哟中淡淡的哀愁，体现出厌世人生观。
性格的软弱让我不能坚持地去做完一件事，常常半途而废，我的拼劲不知何时从我的身躯悄然离去了。
我所知道的，人格的形成除了气质、体制等先天禀赋作基础外，社会环境的影响起着决定性的作用，我想用性格最容易来说明一个人的人格，它是人格的一个重要组成部分，是个人有关社会规范、伦理道德方面的各种习性的总称，是不易改变的、稳定的心理品质。
后天环境对人格的形成至关重要，下面就来说明我的成长环境对我人格的影响：我从小生活在农村，闻到的是农民那纯朴的气息，这也决定了我“老实、善良”的性格；乡下的生活比较艰苦，也锻炼了我的吃苦能力和坚强的毅力。
从小父亲爱抽烟，母亲和爷爷奶奶怕我也染上这个坏习惯，因此，对我管教有加，教我做人的道理，要我有大志，受他们教育的影响，我讨厌赌博、抽咽等恶习，他们的教育对我良好习惯的养成有重要作用。
学校教育对人格的形成和定型有深远的影响，学校德育使学生形成一定的思想品德，树立正确的人生观和价值观，我以前所的初中、高中师资质量都很好，他们在传授知识的过程中，训练我们习惯于系统的、有明确目的的学习，克服学习中的困难，培养了我们坚定、顽强等性格特征。
我初中的班主任，他在课堂上是我的老师，在生活中是我的朋友，在学习上他要求我上进，不断给我鼓励，在生活上对我很关心，是他让我明白一个人的鼓励和关心对他人的帮助是那么的重要，因此我的身上也渐渐有了这种品质，可以说教师是学生的一面镜子，是学生经常学习的榜样，教师的言行对学生的人格产生潜移默化的作用。
上课老师讲到弗洛伊德的人格结构理论，弗洛伊德认为人格结构由“本我、自我和超我”三部分组成，本我是人的自私部分，与满足个人欲望有关，采取的行为遵循快乐原则；自我的行为遵循现实原则。
自我的主要工作是满足本我的冲动，但以考虑情景现实性的方式进行；超我代表社会的，特别是父母的价值和标准，超我是良心的所在位置，对能做的和不能做的事有更多的限制，是一个真正的内部审查官，要求自我运用社会可以接受的手段满足社会所不许可的本我冲动，超我从认识形态上是和本我完全对立的。
我自认为自己是一个比较传统的人，很容易受一些条条框框的限制，感觉自己应该是一个“超我”过于强的人，这样使我在现实中总是比较理想化的，总是生活在自己的梦想世界里，而不能够接受现实，看不惯一些人的所做所为。
我将往何处去？
关于理想，关于梦想，总有太多的话要说。
小时候的梦想是很泛的概念，只是科学家之类的梦想，很多不切实际。
而后，随着年龄的增长，慢慢地认清了自己的优势与弱点，梦想与现实更接近了不再是理想化了的梦想。
初中的目标是考上好高中，高中的目标是考上好大学，上大学之后，在自由的泛滥中迷失了自己，目标模糊了，梦想不见了，理想消失了。
现在开始以自己的专业在定位着自己的目标与理想。
我的专业是电子科学与技术，当然的，我的职业目标是能成为一名资深的工程师，在业界内有着自己的地位与声誉、口碑。
而不是默默无闻，过着枯燥无味的生活，无为而终，平庸地过着小家庭生活，我想要挑战自己的人生，挑战自己的极限，我喜欢有挑战性的职业。
不过，我却不自信，没有足够的动力去拼搏，没有《我是第一名》里的主角的那种自信。
我最希望的就是学以致用，从小事做起，逐渐成为电子工程师。
以我自己分析，我的职业优点就
是稳重，勤奋，肯钻研，能吃苦耐劳，做事低调。
缺点也很多，急躁，身体素质不好，口才欠缺。
我的稳重，低调的性格，或许能促使我成为一个优秀的职场人，因为职场中同事间都不喜欢出风头，上司们欣赏的是有能力低调会做实事的人，而不是整天光说不做的人。
我觉得我具有的品质能助我一臂之力。
为了实现我的职业目标还有理想，现在的努力与收集相关的就职信息，通过各方面的学习不断完善自己，是自己在各方面的只是储备在毕业时能达到一个合格的职场人。
我现在是大二学生，首要就是学好专业基础课程，为大三的专业课学习打下良好的基础，争取奖学金，为自己的添加筹码，还有该考的证书一次就过。
大二，不再像大一迷茫，有自己的规划，有自己短期长期目标，有自己的理想梦想。
心理课上，学习阿德勒的学说，知道人都是力求向上的，所以，不会止于摆脱自卑，人还会努力为追求优越而奋斗。
“对优越感的追求是所有人类的通性。
……在每件人类的创作之后，都隐藏有对优越感的追求，它是所有对我们文化贡献的源泉。
人类的整个活动都沿着这条伟大的行动线――由下到上，由负到正，由失败到成功――向前推进”。
所以，我可以摆脱自己内心的自卑，改变自己，出现在开始克服心理障碍，位进入职场，实现自己的职场目标挣脱缺点的束缚，向前推进。
人都不是完美的，所以正确看待自己，才能树立良好的心态去学习，去努力奋斗，才能为我的家人、同学、完美社会做更多的贡献。
优秀的成绩是对亲人最好的回报，热心助人，努力关心同学，遵纪守法，提升自己的精神境界与道德素质是对完美社会最好的贡献。
有健康的人格心理，才是一个人健全、能够处事不惊、有利于社会的必备条件。