怀远 • 古人不管穷还是达都会走出家门，奔赴仕途之路， 这种感情是私人的情绪，是人的自然性的一面。 • B、壮志未酬 • 这是所有的文人励志进取，不满足于现状的表现， 是个人价值的体现，是人的社会性的一面。 • C、建功报国 • 如王昌龄和岑参高适的边塞诗
• D、明净谷幽 • 如王维孟浩然，陶渊明谢灵运等人的热爱 祖国山水，自然田园诗 • E、知己述怀 • 如写朋友之间的真挚友谊的诗歌，有时会 互相应和 • F、琴瑟缠绵 • 此类包含闺怨诗，夫妻离别的诗歌等
• 凝：是诗歌中最具概括性和最具张力的一个字或 者一个词，是一首诗的中心，原点，最具张力。 • 如：“万里悲秋常作客”之“悲”，“中原北望 气如山”之“气” • D、注释 • 顺应高考题要求诗鉴降低难度，这是一种提示或 暗示。往往交代了诗歌的写作背景，写作缘由， 甚至是诗歌内容都有暗示。 • 如：《琵琶行》 《孔雀东南飞》诗前小序
一、诗鉴之重要性和技术性
• 诗歌在中国文学中占三分之一的权重。 • 诗歌在高考中必考，且有分值加重的倾向。 • 诗歌的答案有相对性、主观性，所以不易得 分；但语文学科的局限性让你在答题的时候 只要写了字就给分，所以无论如何都能得分 • 对诗歌我们应该心生敬畏，但绝对不是恐惧 要敢于答题。
二、途径之一
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描写手法主要有： （1）衬托，分正衬和反衬。 （2）联想和想象，又叫虚实结合。 （3）对比。 （4）白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。 田野无闲田，农夫皆饿死”。
• 修辞手法在古诗中经常出现的：
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（1）比兴。先言它物引起所咏之物。 （2）比喻。 （3）拟人。 （4）夸张。 （5）双关。 （6）用典。 （7）对偶. 此外还有设问、反问、反语等。
• 抒情是诗歌鉴赏中常见的表现手法，包括直接抒情和 间接抒情两种。 • 一、直接抒情 • 直接抒情也叫直抒胸臆，由诗人直接对有关人物和事 件等表明爱憎态度。
• 间接抒情 间接抒情主要有四种形式： • 1．借景抒情，即诗人把自身所要抒发的情感、表达的 思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。 • 2．借物抒情（托物言志），诗人借日常生活或自然界 中的某物自身具有的特征，来表达某种情感或志向. • 3．借古抒情，借历史上的事件来讽喻当朝。 • 4．情景交融（寓情于景），即将感情融会在特定的自 然景物或生活场景中，借对景物或场景的描摹刻画来抒 发感情。
关于诗鉴的格式
• 皮之不存，毛将焉附？酒香也怕巷子深；是金子也可能 不发光 • A、术语在前 • 把最重要的信息放在最前边，紧紧抓住老师的眼睛，你 尊重了他的眼睛他自然就尊重你的分值。不要高估阅卷 老师的责任心。注意标点不要打成一个点。 • B、提行加分号 • 如果空间允许，阐述部分提行，如果要分为几点阐述， 在几点之间加上分号，结尾加上句号；如果空间不允许， 在术语后面空两格，再接着写阐述部分，也用分号隔开。
诗歌意境常用语
• 动（活泼、风趣、热烈、繁华、喧闹） • 静（恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、孤清、 澄清） • 悲（悲凉、悲壮、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、 幽远） • 壮（壮阔、壮丽、空旷、清远、慷慨、雄浑） • 美（优美、明丽、雅致、清新、自然、质朴、 含蓄、飘逸）。
• C、诗眼 • 一间屋子需要一个窗户，一个人需要一双眼睛， 同样一首诗歌也需要一个诗眼，它是鉴赏一首诗 的出发点。 • 诗眼是指诗歌中最凝练的那个字，那个词。可能 是虚词，也可能是实词，也可能是词组。 • 炼：是诗歌中最形象生动，通过选择和雕琢最后 确定的那个词。 • 如绿、闹、敲、穿、（黄沙百战穿金甲）
4、不断积累古诗词的常见意象，作为自己的基本常识。 5、学会审题。 分清题干问的是几个问，就回答几点，要有清晰的 明目和分明的条理。答题的时候要学会前后照应。 6、对比赏析类诗歌重点在于A，提出相同点，一般是内容 或者意象；B，对表现手法、语言形象、修辞手法的鉴 赏分析其不同。
• E、白描 平白如话，不事雕琢，洗净铅华。 如：《归园田居》 • （3）写景手法 • 主要包括动静，远近，虚实等 • 另有俯仰，视觉听觉，光线，声音，色彩 等也能为写景添色。 • 如：《登高》第一联的写景手法；《山居 秋暝》第二联的写景手法。

表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准 确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手 法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
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B、联想 简单点将联想就是由此及彼，由实及虚。 联想包括（以火为例） 相似联想（激情似火，热烈如火） 相反联想（水，冰） 相关联想（抓住联系点；柴，冬天，灶台） 相因联想（抓住因果关系；因为什么，所以有火；因为 有火，所以有什么） • 另外联想还包括地点和时间的迁移 • 如：《商山早行》追怀古迹凭吊古人
3、表现手法
• 所谓表现手法，即指诗人的思想和诗歌的内容通过什么 方式表现出来的一种方式。 • （1）抒情手法 • A、直抒胸臆（《书愤》） • B、托物言志（《石灰吟》） • C、寓情于景（《登高》《石头城》）寓：寄托 • （2）描写手法 • A、所有的修辞方法 • 修辞往往是在一句或者几句话中完成，表现手法往往在 一个句型或者是一个段落乃至是一篇文章中完成。他们 的关系是局部和整体，包容和被包容的关系。
• 风格例举： • 李白野，杜甫忧，屈子怨，王维静，陆游愤，苏轼 壮 • 李白的清新俊逸，放荡不羁；杜甫的沉郁顿挫；辛 弃疾陆游的慷慨激越；白居易的通俗易懂；陶渊明 的直白如话；王维的宁静清幽，悟尽禅机； • 需要注意的是，每个作家的风格并不是固定的，豪 放的诗人也有婉约的一面，如陆游曾写过缠绵悱恻 的《钗头凤》，婉约的诗人也有豪放的一面，如李 清照也写过英气逼人的《绝句》（生当作人杰）
• C、用典 • 古人往往把在“五经”中找不到依据的言论或者 诗句叫做不经之谈。后来古人把诗句从古代典籍 中找到相关的证据这种表现手法叫做用典。如： 《锦瑟》《京口北固亭怀古》《滕王阁序》 • D、衬托和对比 • 从数量上来看，衬托是多对一，对比是一对一； 从目的上来看，衬托有主次之分，对比无主次之 分。如：《越中览古》《蜀相》
诗歌鉴赏的总体原则和考试意识
1、要有根据分值来分点答题的习惯和意识。 把最重要的，你认为正确率最高的术语写在开头，再提行 详细阐述并分点作答。 2、必须结合诗歌中的诗句来答题。 譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思 想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这 种感情；回答诗句所用修辞手法时，要尽量分析各个意象在这 种修辞中所扮演的角色和这种修辞的好处。联系诗文作答是鉴 赏分析的必然步骤。 3、学会物尽其用。 只要在卷子上出现的信息都是对答案有提示作用的，比如 小序、标题、注释等。
• 1、提取信息的途径 • A、标题 • 标题对整首诗歌是一个概括，或者讲它是诗人写作诗 歌的出发点。所以从标题，我们可以大致知道诗人在 本诗中写了什么。如：《山居秋暝》《书愤》《离骚》 等 • B、作者 • 任何作者的生卒年代，生活时代总是一个大环境，影 响着他的主题；而个人的经历又是一个小环境，影响 着他的风格。可以说个人的经历决定了个人的性格， 个人的性格不同导致了风格的不同。如：大李杜