提问：假如有两只小灯泡该怎样连接?让同学们展开想象设计出其连接方式
一、串联并联
让学生将自己的设计展示在黑板上再进行排除对比总结出什么是串联和并联电路。
二、串联电路的特点
1、设计电路图
请同学们设计出两只小灯泡串联的电路图
2、依据电路图连接实际电路
依据电路图连接实际电路，利用连接的电路探究串联电路的用电器工作特点。
小结
达标检测
畅谈本节课的收获，反思总结
多媒通过总结，使所学知识系统化
学以致用，提高分析解决问题的能力
作
业
1、做课本课后练习
2、做练习册1、2、3、4题
板
书
设
计
第3节 串联和并联
一、串联 1、定义
2、特点
二、并联 1、定义
2、特点
教
学
反
思
这节课我运用简单电路引入，让学生展开联想，自由设计，开拓学生思维，激发学生兴趣，然后让学生自己对比、设计、实验、总结获取所学知识。为了突破重难点，我安排学生分组实验，进行合作探究，让学生在实验探究中发现问题，解决问题，总结归纳出所学知识，设计意图是利用学生的生成来完成教学任务，感觉效果还可以。但在教学过程中对个别学生重视不够。在提问学生时，总是习惯关注那些大部分举手的同学，而忽略了那些一小部分不举手的同学，如果这样时间一长的话，肯定会影响这部分学生学习的积极性，所以，以后的课堂中需要更加关注那些不举手的同学，关注这些“弱势群体”，才能更好的实施素质教育，使教学更加平衡。
对比总结
做课件上所展示的题目
运用所学知识引入，让学生展开联想自由设计，激发学生思维，提高学生学习兴趣
提升学生的探究总结能力
提升学生作图能力
提升动手操作能力
提升学生概括总结能力
让学生学会相互合作，相互讨论，从讨论中发现问题。
提升学生运用知识的能力
使学生认识到实际生活中处处应用到物理知识，提升学生学习积极性。
过程与方法
让学生想象设计出两只小灯泡的连接方式，通过对比分析认识串、并联电路，设计出电路图，然后根据设计的电路图连接实际电路，分别探究串并联电路的特点，学生通过自己实验学习知识，不仅提升了学生学习兴趣，还使学生易于理解所学知识。
情感态度与价值观
通过自主实验，合作探究，培养发现问题，积极主动的合作意识以及进行科学探究的科学精神；在电流表的读数中，培养学生严谨的、实事求是科学态度。
串联和并联
三
维
目
标
知识与技能
1.知道什么是串联电路什么是并联电路。
2.会画简单的串、并联电路图。
3.熟练运用器材通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路
4.尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路。
5.掌握串、并联电路的不同点，能运用所学的知识识别串并联电路
6.运用所学知识解决实际问题，提升运用能力。
3.设计出两只小灯泡三只开关串联的电路图
4,。依据电路图连接实际电路，探究开关的控制特点
5.总结串联电路的连接特点、电流特点、工作特点、开关的控制特点
二、并联电路的特点
1、设计电路图
请同学们设计出两只小灯泡并联的电路图
2、依据电路图连接实际电路
依据电路图连接实际电路，利用连接的电路探究并联电路的用电器工作特点。
3.设计出两只小灯泡三只开关并联的电路图
4,。依据电路图连接实际电路，探究开关的控制特点
5.总结并联电路的连接特点、电流特点、工作特点、开关的控制特点
三、对比分析串并联电路的不同之处
四、习题训练
画出演示电路的电路图
设计出两只小灯泡的连接图
仔细观察电路图，并对比总结串并联电路
学生设计电路图
连接器材
讨论总结
教 学
重 点
会画串、并联电路图和连接串并联电路
教 学
难 点
根据要求或根据电路图，连接实物电路或实际电路
教 学
方 法
观察法、对比法、讨论法、实验探究法
教 学
资 源
多媒体课件 示教板 小灯泡 开关 电源 导线等
教 学
流 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
引
入
新
课
进
行
新
课
情景导入：
演示一：设计一只小灯泡的简单电路让同学们快速准确的画出电路图，并表明电流方向