相关背景介绍：
• 2、莲花落：绍兴民间曲艺，用竹板打拍， 一人或两人演唱，每段常用“莲花落，落 莲花”一类语句作拖腔或结尾，俗称落子。 • 3、牛郎织女：一是星名。牛郎，指牵牛星； 织女，指织女星。二是神话人物，织女为 天帝孙女，长年织造云锦，自嫁于河西牛 郎后，变不再织锦了。天帝大怒，责令她 与牛郎分离，仅准每年七夕相会一次。
• 4、 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱， 甜甜 深情 轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。 轻轻 小院立即飘满她那芳香的音韵。 母亲是怎样为我唱歌谣的？
语句赏析
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱， 轻轻的，像三月的和风，小溪的流 水。小院立即飘满她那芳香的音韵。
原形容香味，，这个词告诉我们虽然是听见的，但 母亲的嗓音就像花香一样，让“我们”陶醉不已。
• 养蚕谣 小麦青青大麦黄，家家户户养蚕忙， 姐妹双双去采桑，采得桑叶拿蚕养； 一日一日又一日，蚕儿宝宝长肥胖， 总共脱去四次壳，蚕老就把山来上， 结的茧子雪雪白，抽出丝来细又长， 织成绸缎光又亮，穿在身上真凉爽。
母亲对“我”的启蒙教育：
• 1、艺术启蒙（歌谣）。 • 2、民间文学启蒙（民间神话）。 • 3、智慧启迪（猜谜）。
全文的中心段落：
• 第十四自然段：点题，歌颂母亲无尽的智 慧。
月 光 启 蒙
• 1、童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了， 星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色 立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼 里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计， 洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干 草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣： • 2、 “月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳， 洗得白白的，晒得脆脆的。
读第五自然段，思考：
• 1、找出此段中的两组对比。 （1）日子清苦，精神生活是丰富的。 （2）家乡的故道不长五谷，却长歌谣。 • 2、作者受到了哪些方面的艺术影响？ （1）家乡影响：日子虽清苦，但精神生活丰富；黄河故 道不长五谷长歌谣。 （2）家庭影响：外婆与父亲影响母亲，母亲影响我。 3、母亲的歌谣对我有怎样的影响？ 母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌 的童心豁然开朗。
月 光 启 蒙
• “启”：开导；
• “蒙”：蒙昧无知；
“启蒙”：使初学的人 得到基本的、入门的 知识，智慧得以初步 开发。
你能用课文中的一句话来解释一下“月 光 启蒙”的意思吗？
母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了 我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
相关背景介绍：
• 1、作者：孙友田，当代诗人。20世纪70年 代后期任《雨花》编辑部编委、江苏省文 联委员、中国诗歌协会理事。90年代后期 任江苏作协诗歌工作委员会主任、《扬子 江》诗刊执行主编。中国作家协会会员， 江苏省作家协会理事。主要诗作有诗集 《煤海短歌》，儿童长诗《带血的泥哨》 《矿山鸟声》等10部，儿童知识读物《在 黑宝石的家里》。
为什 么？
•
引用歌谣的内容及感情：
• 第二自然段：这首民谣写了月光下洗衣服 的场面，体现了人们的辛劳。
• 3、 “月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南， 飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰 凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼 都盖上，再盖南楼遮太阳。”
•
引用歌谣的内容及感情：
• 第三自然段：这首民谣寄托了人们对幸福 生活的向往。
10——13自然段猜谜活动：
• 母子俩的猜谜活动充满了欢乐。
• 14、母亲不识字，却是我的启蒙老师。 是母亲用一双勤劳的手为我打开了民 间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的 诗情。她让明月星光陪伴我的童年， 用智慧才华启迪我的想象。她在月光 下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣 的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀， 飞向诗歌的王国。
那时，我们日子清苦， 但精神生活是丰富的。黄河
留给家乡的故道不长五谷， （生长） 却长歌谣。
（产生）
• 6、 母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的 故事，讲牛郎织女天河相会的故 事……高深莫测的夜空竟是个神话的 世界。此时明月已至中天，母亲沉浸 在如水的月色里，像一尊玉石雕像。 她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把 我的思绪从天上引到人间：
点题，歌颂了母亲的无尽智慧。
母亲不识字，为什么却是我的启蒙 老师？
• 答：因为母亲用歌谣、故事、童谣、谜语， 让我在不知不觉中受到了诗歌的感染，丰 富了想象力，使我爱上诗歌，所以，母亲 是我的启蒙老师。
总结课文， 母亲和我之间发生 了哪几件事？
• 感谢母亲，赞美母亲
中心：
• 本文作者回忆了自己童年时，在夏夜月光 的沐浴下，听母亲唱民谣、童谣和讲神话 故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育 的感激及对母亲的怀念之情。
2.联系上下文，体会一下带点词的意 思。 （1）黄河留给家乡的故道不长五谷， 却长歌谣。
长：产生。
（2）小院立即飘满了她那芳香的音 韵。
芳香：母亲甜美的歌声沁人心脾， 犹如 花的 “芳香”使人 迷醉。
• 3、默读课文，讨论一下：作者为什么用 “月光启蒙”作为课题？ • 答：（1）母亲对孩子的启蒙教育多是在夏 夜月光下进行的，所以以此为题。 • （2）这种启蒙教育是充满着母爱和诗意的， 给孩子留下美好的回忆。而且月光能营造 美的意境，以此为题与全文的情景吻合。 • （3）月光朦胧，给人很多想象的空间，激 发人们对美好生活的向往与追求，所以月 光本身对孩子也有启蒙作用。
8、 “小老鼠，上灯台，偷油喝， 下不来——老鼠老鼠你别急，抱个 狸猫来哄你。” 9、 “毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑， 坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡， 盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸 着花舌头。”
童谣的内容及感情：
• 第7、8、9自然段这些童谣写出了童真童趣。
• 10、 民谣童谣唱过了，我还不想 睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。 母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐 子，里边睡个白胖子—是什么呀？” • 11、我问：“朝哪里猜？” 12、母亲说：“朝吃的猜”。 13、我歪着头想了一会儿，硬是解 不开。母亲笑着说：“你真笨，这是 咱种的花生呀。”
如：夸父逐日、女娲补天
语句赏析
其它的神话
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔ห้องสมุดไป่ตู้的故事， 讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫 测的夜空竟是个神话的世界。此时明月 已至中天，母亲沉浸在如水的月色里， 写出了我 对母亲的 像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默 崇敬之情。 风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人 间：
• 7、 “小红孩，上南山，割荆草，编 箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小 猫看，急得老鼠啃锅沿。”
自读课文思考问题：
• • • • 1、分段。 2、“我”受到了母亲哪些方面的启蒙教育? 3、作者为什么用“月光启蒙”作为标题？ 4、文中引用的歌谣分别写了什么内容？表 达了什么感情？ • 5、找出全文的中心段落。
请同学们小组合作学习，把课文分 分段，概括大意。
第一段（1～5）：写童年夏夜生活的美 妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对 故乡的爱，对民间艺术的爱。 第二段（6～13）：写母亲在夏夜给我 讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪 了“我”的想象和智慧。 第三段（14）：写母亲是启蒙老师，为 “我”飞向诗歌王国奠定了基础。
比喻说法，写了妈妈的歌谣给我的 内心感受，虽然不能理解意思，却 印象深刻；同时让我们感受到母亲 甜美、轻柔的嗓音。
•
5、那时，我们日子清苦，但精神生活是 丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷， 却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再 加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲 是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故 乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的 童心豁然开朗。 1、找出此段中的两组对比。
生字词学习
暑热 时辰 褂子 含蓄 音韵 沉浸 一尊雕像 凤凰 花轿 帐子 筛米 莲花落 豁然开朗 天资聪颖 高深莫测 已至中天 幽默风趣 割荆草 编箔篮 啃锅沿 •
多音字：
混：hùn(混乱) hún(混水摸鱼) 和：hé（和气） hè（一唱一和） huó（和面） 落：lào（落枕）luò（落叶） là（丢三落四） 解：jiě（解放）xiè（浑身解数） jiè（押解）
唐僧骑马咚哩个咚，后面跟着个孙悟空 孙悟空跑的快，后面跟着个猪八戒 猪八戒扛着耙，后面跟着个沙和尚 沙和尚挑着箩，后面跟着个老妖婆 老妖婆心眼坏，骗过了唐僧和八戒 （要当心呵！） 多亏孙悟空眼睛亮，冒金光 高高举起金箍棒，金箍棒有力量 妖魔鬼怪消灭光！
小露珠
小露珠 叶上哭 见了月亮妈妈呜呜呜 太阳爸爸来劝她 她笑了 就往太阳爸爸怀里扑
语句赏析
其它的神话
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事， 讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫 测的夜空竟是个神话的世界。此时明月 已至中天，母亲沉浸在如水的月色里， 像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默 风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人 间：
如：夸父逐日、女娲补天
语句赏析
其它的神话
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事， 讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫 测的夜空竟是个神话的世界。此时明月 已至中天，母亲沉浸在如水的月色里， 像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默 风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人 间：
写作特色：
• 大量引用诗歌原文。
课后练习
举家南迁后，每年我总要回老家看望她。有一年看她时 正值秋天。返回时忽听身后有人喊我的乳名，回头一看 是母亲用大襟褂兜着一兜金黄的玉米跑来，玉米上那粒 粒金黄像母亲闪亮的汗珠……她说：“这是我种的金皇 后，你们城里没有，捎去，给孩子们爆米花……”谁知一 年之后她却患上了老年痴呆症，我回家看她时，她坐在 藤椅里，连我都不认识了，只是漠然地笑着，笑得我泪 流满面。一生爱着我们想着我们的母亲，却失去了记 忆…… 母亲和我们永别了。1月11日，那三个“1”又像三只 流泪的蜡烛，燃起我们的祈望：劳累一生的母亲，安息 吧。