文章有其路 循路识其真
--------散文阅读之理清文章思路
思路是什么？
• 思路，是文章按照一定的思维方式由此及 彼表达文章情感主旨的路径和脉络。即是 我们平常所讲的“怎么写”。 • 阅读时只有理清文章的层次，包括段与段 之间、段内各句之间的层次关系，把握好 文章的行文思路才能真正理解文章的主旨， 即把握作者“为什么写”
如：《老屋》》《麦天》则交代描述的对象。
如：《阳关古道苍凉美》则将主题定向“苍凉美” 蕴藏其中。
根据各段中表明作者感受的关键语句等语言 标志和文章的标题《听松》，重新理清《听 松》的思路 ：
1段：先写，今天“我”想去 “听松” 2-3段：然后写，童年“听松”体会到青松的生机勃 勃、 傲然挺立 4-5段：接着写，长大了走进城市浑浑噩噩，忘记童 年“听松”那种生机勃勃 6-10段 ：再接着写，放下听筒，想象的“松涛”的 汹涌，感受到“摇荡乾坤的正气” 11-12段：最后，放下听筒，心在“听松”，想变成 “松”加入建设祖国的伟大呐喊中。
依据行文思路请概括本文的情感:
一个人在任何时候、在任何地方都要像青松一样生机 勃勃，即使在恶劣的环境下也能傲然挺立，像松一样 充满正气，响彻天地；要把个人的激情融入到这洪流 之中。
课堂练习： 写一写《雾》的行文思路
①作者开篇说“不喜欢”雾。（2分） ②来到加德满都后，由雾的朦胧和遮蔽性， 作者开始“喜欢”进而“欣赏”后来“赞 美”加德满都的雾景。（2分） ③雾引发了作者的理性思考。（2分） ④作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中。 （2分）
• 9．①“朦胧的敬慕”在文中是孩子对伟人 的模糊的敬慕（2分）。②_文中通过三个 事例来表现对“伟人”的“朦胧的敬慕”： 微跛的小孩吊唁鲁讯先生（2分）；“我” 瞻仰“民国编造者”孙中山先生的遗体（2 分）；“我”珍藏有关孙中山先生的资料 （2分）。
• 11．衬托（2分）。用孙中山先生的伟大人 格衬托鲁迅先生的伟大人格（2分）。用作 者孩提时代对孙中山先生的“敬慕”衬托 “微跛的孩子”对鲁迅先生的“敬慕” （2 分）。
指出下列答案存在的问题：
• 参考答案：①开篇点题，暗示文章主旨； ②与文章的结尾形成照应；③为后文叙写 童年“听松”及成年后的城市生活做铺垫。 （每点2分，意思对即可）
答案：结构上：开门见山点明主题，与下面文段相 呼应。内容上：写出了自己想去中国任何一座上岗 听松，为下文写听松的事作铺垫。 不准确
理不清文章思路
①②段总写作者对死人的不同心理感受 （1分）。③-⑩段分写：其中③-⑤段写 作者为鲁迅守灵的所见所感（1分），⑥⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗 体时的所见所感及对自己的深远影响（1 分）。⑾-⑿两段总结全文，点明主题， 照应标题（1分）。这篇文章采用了 “总——分——总”的结构方式（2分）。
《雾》1-Байду номын сангаас答案
文章有其路 循路识其 真
“精致源于精心、静心”。 如果我们在现代文阅读中能耐得住性子， 抓住写什么静心地理清文章的脉络，就能 探寻到文章的主旨，答题也就避免了盲目 性。 如果我们写作文时，能切合标题精心去思 考文章的行文思路，就能让我们的文章立 意高远。那么在高考的考场中我们就能稳 操胜券。
完成《朦胧的敬慕----悼念鲁迅先生》 第二题
本文的情感：
由雾的模糊性和遮蔽性，引发了作者的思考“在社会生活 和科学中都有模糊性” ，从而表达有时朦胧模糊的东西反 而更美，模糊的东西比清晰的东西更能激发观赏者自由的 想像，从而增强审美情趣。
理清文章思路重视三点：
• 1、抓标题明确文章写什么，探寻全文主旨。 • 2、抓关键词句，把握重点含义。 3、前后勾连，思考段与段，句语句之间 的关系。
• 1.⑴雾的主要特点：模糊性和遮蔽性。（2分） • ⑵细节描写的艺术表达作用：①为了突出雾的特 点;②使文章的内容更加丰富;③行文生动活泼， 增强文章的情趣和可读性。（5分） • 2．在社会生活和科学中都有模糊性。（3分） • 3.①因为朦胧模糊的东西有时反而更美。（2分） • ②因为模糊的东西比清晰的东西更能激发观赏 者自由的想像，从而增强审美情趣。（3分）
• 大家根据自己的阅读经验说一说如何 理清文章思路。可以以学案中《听松》 为例
1、抓作品中的标志
（1）段落之间的过渡句 （2）段落中富含哲理或意蕴深刻的语句 （3）段落中反复出现的抒情议论性 语句
思考：这些关键性词、句，作者往 往紧紧扣住什么来写的？
注意关注标题：
标题中往往交代了全文描述的对象，即文章 写的是什么，而文章的感情基调、观点态度 已蕴涵标题之中或与标题相关的关键性语句 子中。