新人教版七年级上册语文现代文阅读及答案一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．阅读下文，回答问题。
修车老汉韦名①桥下的修车老汉死了。
听说死得很惨，在桥上被汽车撞了个血肉模糊。
②一个卑微生命的离去，就像天空中一颗流星一闪即逝，再平常不过，于忙忙碌碌的世人更是毫无影响的——只是又一次骑车过桥，轮胎破了，烈日下推车，在桥下找不到修车老汉，挨了另一修车档的“宰”时，才记起曾经有这么一个人。
③那天，本就起床晚了，正奋力骑行在桥上匆匆赶路的我，忽地感觉脚上用不上劲了——我最担心的情况出现了，轮胎破了。
像泄了气的轮胎一样，推着车子过桥。
桥下不远处就是老汉的路边修车档：一个黑乎乎的塑料盆装着半盆黑乎乎的水；一个黏糊糊的打气筒直立在一边一个皱巴巴的蛇皮袋铺在地上，上面摆着剪刀、铁锤、钳子等工具；一个锈迹斑斑的铁皮月饼盒装着汽芯、螺钉、垫片等细小物件…这就是老汉修车档的全部。
④一头白发的老汉正在给我前面一位紧张地补胎——不用说，又是一位中了招的主。
“赶紧帮补一下！”屋漏偏逢连阴雨，心想迟到了回去挨领导批是肯定的，前面那位推车一走，我就催促老汉。
“嗯！”老汉接过车，一双粗糙油污的手麻利地动起来。
很快，老汉从前后轮胎各取出一个几乎一模一样的钉子。
“路上长钉了！”看到这两个一模一样的钉子扎破了我的车胎，害我上班迟到，我气不打一处，拿话损老汉——媒体上登过，一些不法分子一边在马路上撒钉子，一边在前面守株待兔修车补胎。
我怀疑老汉，边说边观察老汉的反应。
“嗯！”老汉听出我的话外音，抬了下头，应了一个不置与否的单音字后，低头继续干活。
老汉抬头瞬间，脸上风干了的皱纹格外显眼。
“现在的人，人心不古，见利忘义！”我心存怀疑，却又苦于没证据，还得求助于他，心里愤愤不平，继续用言语发泄愤怒，“卖棺材的恨不得亲自去杀人，开药店的巴不得全城投毒……”⑤“嗯！”老汉这回头没抬，手也没停，又是不置与否地应了个单音字。
心虚了吧？话都不敢接，就像抓了小偷现行，我一脸正义。
“好了，两块！”老汉停下手中的活，站了起来，拍了拍微微驼着的背，言简意赅。
⑥一缕缕苍白的头发，一条条风干的皱纹，一滴滴晶莹的汗珠。
老汉站起来的那一瞬，我突然有心悸的感觉——老汉特像乡下的父亲，苍老、能干又狡黠。
但愿钉子不是你撒的，但愿善良在你那儿还有一丝尚存，看着这像父亲一样的老汉，我把到嘴边更恶毒的话咽了回去。
付了还算公道的两块钱，急急赶路。
这是我第一次跟老汉打交道。
⑦没多久，我再次“帮衬”老汉的修车档。
依旧是麻利的动作，依旧是“嗯”到底的言简意赅，依旧是有些许的心虚。
老汉修好车站了起来捶捶腰。
而我再次面对老汉苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背，我不再有心悸的感觉，我更多相信我的判断，他就是撒钉子的人——我看到他的铁盒有好多一模一样的钉子！⑧老汉在马路上撒钉子终于还是被我抓了现行。
那天要陪领导坐早班机出差，天刚蒙蒙亮，我就骑车出门去单位。
清晨一切都还睡意蒙眬，路上车少人稀。
上桥时，远远见到一黑影和我相向而行。
黑影在桥上走走停停，时而弯腰，时而直行，怎么看都不像正常赶路的。
一开始，我没怎么在意，或许是黑影落下什么东西，在桥上寻找。
靠近了，从微驼的后背和苍白的头发，我认出黑影是修车老汉。
难道是趁着车少人稀，在马路上撒钉子？⑨“干吗？”修车老汉正好弯下腰，我大吼一声。
兴许太专注撒钉子了，老汉没注意到我已逼近，被吓住了：老汉直直站着没动，左手拿着两个估计来不及撒下去的钉子，右手有一团黑乎乎的东西。
“嗯！”老汉发现是我，顿时轻松了下来，“吓死了！”⑩苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背，在晨曦中分外耀眼，我却没了心悸和怜悯，心里只有厌恶和憎恨！“怎么能这样？”粗话我骂不出口，但声音绝对够大，大到桥下江里的鱼虾大约都能听见。
⑪“嗯！啊？”老汉还是言简意赅，只比刚才多了一个语气词。
“别再这样了！”哎！面对像乡下父亲一样的老汉，怎么说他好呢？⑫出差回来好长一段时间不用“帮衬”老汉。
老汉被我撞见撒钉子后，或许是良心现了，不再撒钉子，生意也就似乎“冷清”起来，上下班高峰期不再忙得没空站起来，常常见他微驼着背站着朝桥上张望。
⑬老汉不知改过了没有，老汉却死了。
原本，像老汉这样一个卑微生命的离去，于世人毫无影响，也无人会记挂。
然而，老汉在离去后半年，却引起了轰动——本城晚报报道了老汉的事：修车老汉数年如一日，用磁铁吸走不法分子撒在桥面用来扎车轮胎的钉子，不幸遭遇车祸……⑭对照那篇报道，我才知道，老汉右手那团黑黑的东西是磁铁，铁盒里装的是他每天吸走的钉子！报道说，老汉因为儿子在桥上开车，车子被钉子扎破轮胎出车祸身亡，自此之后，老汉就在桥上吸钉子，桥下修车。
⑮怀揣着那份报纸，我骑车出门，在桥下老汉昔日的修车档前，我仿佛又看到了苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背的老汉。
⑯我也看到了乡下的父亲。
（1）从词语或修辞的角度，对第⑥段画横线句子作批注。
一缕缕苍白的头发，一条条风干的皱纹，一滴滴晶莹的汗珠。
（2）根据文章内容和下面的提示，将小说的故事情节和“我”对老汉的情感态度变化补充完整。
是什么写法，有什么作用？【乙】虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。
又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。
推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
（《阿长与山海经》选段）【答案】（1）示例一：运用排比的修辞手法，生动地再现修车老人的容颜的苍老和修车的劳累，表达了作者对修车老人的同情之情。
示例二：运用“一缕缕”“一条条”“一颗颗”这些叠词，增强了语言的音律感，读起来朗朗上口，生动地再现修车老人的容颜的苍老和修车的劳累。
（2）怀疑心悸；厌恶憎恨；老汉因在桥上捡钉子而遭遇车祸而死（3）欲扬先抑。
作用：①使情节波澜起伏，前后形成鲜明的对比，突出了“扬”的内容，给人出乎意料的感觉，从而留下较深刻的印象。
②突出修车老汉和阿长的性格特点，使他们的形象更加生动丰满。
③使文章情感更加真挚动人，抒发了作者对修车老汉的愧疚和对阿长的感激和怀念之情，从而突出主题。
【解析】【分析】（1）要求是从词语或修辞的角度赏析句子，“ 一缕缕苍白的头发，一条条风干的皱纹，一滴滴晶莹的汗珠”一句，运用排比的修辞，内容上生动地再现修车老人的容颜的苍老和修车的劳累，感情上表达了作者对修车老人的同情之情。
赏析词语可紧扣“一缕缕”“一条条”“一颗颗”这些数量叠词的表达效果赏析。
（2）对人物心理活动的把握，根据相对应的情节内容，体会人物心理感情的变化，尽量找原文词语，有的需要自己归纳。
老汉第一次为我补车胎，我怀疑是老汉撒钉子，老汉站起来的那一瞬，我突然有心悸的感觉；老汉在马路撒钉子，我感到厌恶憎恨；老汉因在桥上捡钉子而遭遇车祸而死，我因为曾经误解老人而怀念内疚。
（3）文章和《阿长与山海经》都运用欲扬先抑的写法，先写人物缺点或对人物的误解，再表现人物高尚的思想品质。
使情节波澜起伏，前后形成鲜明的对比，使人物的形象更加生动丰满，使文章情感更加真挚动人，从而突出主题。
故答案为：（1）示例一：运用排比的修辞手法，生动地再现修车老人的容颜的苍老和修车的劳累，表达了作者对修车老人的同情之情。
示例二：运用“一缕缕”“一条条”“一颗颗”这些叠词，增强了语言的音律感，读起来朗朗上口，生动地再现修车老人的容颜的苍老和修车的劳累。
⑵怀疑心悸；厌恶憎恨；老汉因在桥上捡钉子而遭遇车祸而死。
⑶欲扬先抑。
作用：①使情节波澜起伏，前后形成鲜明的对比，突出了“扬”的内容，给人出乎意料的感觉，从而留下较深刻的印象。
②突出修车老汉和阿长的性格特点，使他们的形象更加生动丰满。
③使文章情感更加真挚动人，抒发了作者对修车老汉的愧疚和对阿长的感激和怀念之情，从而突出主题。
【点评】（1）本题考查句子的赏析。
答题时应注意，赏析句子可以从内容和用词两个方面进行，还要写出表达的情感。
（2）本题考查故事情节和人物情感的梳理。
答题时应注意，在整体感知文本内容的基础上，根据题干中已给出的情节提示，找到相对应的段落，再用简洁的语句概括情节。
人物的情感则可从相对应的情节中筛选出相关的词作答。
⑵本题考查内容的归纳与概括。
答题时应注意，在整体感知文本内容的基础上，找出有关老宋的描述，将他所遇到的不顺归纳出来，用简洁的语句加以概括。
⑶文本题考查写作手法的判断与作用分析。
答题时应注意，掌握常见表现手法的种类及一般作用，然后结合文章内容去作答。
2．阅读下面的文段，回答问题。
精读《朝花夕拾》相关语段，回答下列小题。
语段一：我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他（远房的叔祖）是很疏懒的。
问别人呢，谁也不肯真实地回答我。
压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。
有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
语段二：每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。
但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。
我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。
我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。
昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。
语段三：我忐忑着，拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。
我担心着，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。
”他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。
但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
语段四：“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。
年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
（1）认真阅读以上四个语段，请分别概括童年鲁迅遭遇到了哪些事？（2）从上题归纳的这些事中可看出童年小鲁迅是一个怎样的孩子？请结合语段中的相关内容进行分析。
（3）苏格拉底说：“未经审视的人生不值得过”。
成年之后的大鲁迅如何审视自己的童年时光呢？请结合四个语段从不同的角度谈谈鲁迅对童年时所受教育的反思。