1. 找春天第一课时教学目辬a.会认9个字，会写5个字，b ．正确流利读课文，一、 师：今天我们一起来学习《找春天》板书课题，生书空齐读课题。

1. 出示学习目辬：a.会认9个字，会写5个字，b ．正确流利读课文，请大家齐读。

这节课我们要进行4场比赛，首先比谁文中字音读得准一、 比会读课文（第一次“先学后教”）1. 自学指导师：请后进生读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正（3分钟）2 、 一人读一点，见错就停。

随时板书读错的字。

（板书）2．请其他同学更正。

4.集体认真读所板书的内容。

三、比会认字。

(第二次“先学后教)师：文中的字音读准了，那接下来我们进行第二场比赛，比一比会认字准得有准又快。

1.出示带拼音词语（小黑板）h ài x īu zh ē y ǎn du ǒ c áng t àn t óu n òng y á y īn f ú ji ē ch ǜ x ǐ qu è d ù ju ān害羞遮掩躲藏探头嫩芽音符接触喜鹊杜鹃liáo jiě xīshuǐ tuō diào2.出示不带拼音词语（1）同桌互读。

（让同桌给你读一读，如果不会你教教他）（2）指名读（后进生）3.出示单个字：脱、冻、溪、棉、探、摇、野同学们，词语会读了。

那接下来单个生字出来了，你还认识吗？（1）自由读（不会的问同桌）（2）同桌互读（检测）（3）齐读四、比正确、流利读课文1.自由读2.指名读五、比会写生字1.生观察、描红、临摹2.师听写3.生评议4.同桌互改5.生补错第二课时一、板题示辬师：今天我们一起来学习《找春天》板书课题，齐读，本节课我们的学习目辬是：1.想象课文描绘的情景，学习正确、流利、有感情的朗读课文2.会写4个生字，请看自学指导二、出示自学指导请同学们自由读课文，边读课文边思考下列问题：（1）“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？（指名读——泛读——感悟读）（2）孩子们找到了哪些景物代表春天呢？（小草、早开的野花、嫩芽、解冻的小溪）三、检测自学效果1.指名回答（引导学生读好“春天来了！春天来了！”感受孩子们急切激动的心情）重点抓住“脱掉”、“冲出”、“奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情2.指名回答（教师可以让学生讨论，然后背诵这一部分，从中去体会）师：作者找到的春天多美丽啊！3.背诵课文四、拓展1.课文最后“……”说明了春天来了！请你说说春天里，你还发现了什么？2.根据你喜欢的句子，想象春天的美景。

仿写一句话五、学习会写的字同学们课文都理解了，那接下来我们比一比谁的字写的即正确又漂亮。

请同学们认真观察“摇、野、躲、解”这4字，注意每个字的笔画，笔顺和间架结构。

重点看你不会的，先描红一个，再写一个。

3分钟后我们开始写1.生观察、描红、临摹2.师听写（后进生上台写）3.生评议4.同桌对改5.生补错板书设计：1.找春天小草找野花春天（美）嫩芽小溪六．备课资料：《秋思》描写秋天的诗：《山居秋暝》【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

《山居秋空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

描写秋天的诗：《山居秋暝》【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

《子夜秋歌》【唐】李白长安一片月，万户捣衣声。

秋风吹不尽，总是玉关情。

何日平胡虏，良人罢远征。

《秋登宣城谢眺北楼》【唐】李白江城如画里，山晓望晴空。

雨水夹明镜，双桥落彩虹。

七．教学反思：第一课时一、板题示辬：同学们：今天我们学习第二课《古诗两首》（板书课题，生书空齐读课题）。

本节课我们的学习目辬是：1、会认7个生字，会写9个字。

2、正确流利地读课文。

今天，我们将通过4场比赛来达到学习目辬，首先我们比一比文中的字音谁读得最准确。

二、第一次“先学后教”（读课文，读准字音）1、学生自由读文。

（3分钟）2、指名读。

（后进生）（要求读的同学声音响亮，注意前后鼻音，平翘舌音，不添字，不漏字；听的同学比谁听得认真。

）3、生纠错，师板书。

4、生齐读。

三、第二次“先学后教”（会认字）文中的字音读准了，那接下来我们进行第二场比赛，比一比会认字谁记得又准又快。

kū rońg xú lí shū wèi1、出示带拼音字，枯荣徐篱疏未生读（2分钟后去掉拼音检测）2、去掉不带拼音的词：枯荣、光荣、姓徐、篱笆、生疏、未来①同桌互读（让同桌给你读一读，如果不会你教一教他）②指名读（后进生）。

3、出示单个字P7我会认。

①自由读。

②同桌互读。

③齐读。

四、第三次“先学后教”（流利读课文）“会认字”读得这么准了，那接下来我们进行第三场比赛：看课文谁读得最流利。

1、自由读。

（4分钟）2、指名读。

（后进生）3、齐读。

五、第四次“先学后教”（会写字）同学们读得真不错，那接下来我们比谁写的字既正确又漂亮。

请认真观察P7我会写，注意每个字的笔画顺序和间架结构，重点看你不会的，先描红一个，再写一个。

1、生观察，描红，临摹。

2、师听写。

3、生评议。

4、同桌对改。

5、生补错。

第二课时一、板题示辬：二、第一次“先学后教”（朗读古诗并背诵第一首诗）1、自由读诗，画出朗读节奏。

(3分钟)2、检测自学效果：草离离／原上草，一岁／一枯荣。

野火／烧不尽，春风／吹又生。

3、借助工具书理解诗句意思（3分钟）指名说诗意。

4、理解了诗意，知道了断句，那么如何读得有感情呢？5、学生大声自由读。

（2分钟）6、检测朗读效果。

离——离——原上——草（“——”表拉长声调）一岁／一枯↓荣↑。

（↓降调，↑升调）野火烧不尽，春风吹又生。

△△△△△△7、同学们读得非常有感情，现在我们来背一背。

自由背，指名（后进生）背，齐背。

三、第二次“先学后教”（朗读并背诵第二首古诗）同学们把《草》背诵的那么流利，老师相信你们会把第二首古诗《宿新市徐公店》学好，你们有信心吗？1、自由读诗，画出节奏。

宿／新市／徐公店篱落／疏疏／一径／深，树头／花落／未／成阴。

儿童／急走／追／黄蝶，飞入／菜花／无处／寻。

2、再自由读诗，找出不理解的词语。

3、自由讲诗意。

4、自由背，指名背，同桌背，齐背。

5、拓展：读了这首诗，看了插图，你能编个故事吗？（学生交流，编故事）四、板书设计枯野火烧不尽景美丽草｛宿新市徐公店｛人可爱荣春风吹又生远程教育资源：作者简介：白居易是唐代的大诗人。

他写《草》的时候才16岁。

《草》这首诗原来的题目是《赋得原草送别》。

原诗的后边还有下面的内容呢！远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

3 笋芽儿学习目辬1.认识“笋”等14个生字；会写“冈”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

体会笋芽儿对春光的向生和奋发向上的精神。

3．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

重点：认识“笋”等14个生字；会写“冈”等9识笋芽儿是什么样儿的。

难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

课时：2课时第一课时教学过程：一、板题示辬1. 师：今天，我们一起来学习第3课《笋芽儿》，板书课题，请大家跟我一起书写课题。

2.本节课的学习目辬是（1）认识“笋”等14个生字；会写“冈”等5个字。

（2）正确、流利地朗读课文。

请大家齐读目辬。

目辬都清楚了，你有信心达到吗？这节课我们要进行四场比赛。

首先比谁的字音读得准。

二．第一次“先学后教”。

（读课文，要读准字音）自学指导：师：请同学们读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。

（3分钟）1.一人读一段，听的同学注意听。

2. 请指名更正。

师板书读错的字。

3.全班齐读板书内容。

三．第二次“先学后教”。

（比会认字）自学指导：师：文中的字音读准了，那接下来我们进行第二场比赛，比一比谁能把会认的字记得又准又快。

1.出示带拼音的词语：zhu sun hu huan reng ran qi hei sajiao qiao竹笋呼唤仍然漆黑撒娇敲men zhongyu zi run shangang fu mo门终于滋润山冈抚摸2.出示不带拼音的词语：（1）同桌互读（2）指名读（后进生）3．出示单个的字：揉轰钻捞辪豪同学们词语会读了，单个的字你还认识吗？（1）自由读（不会的问同桌）（2）指名读。

（3）全班齐读注意下列生字的读音：平舌音：笋钻滋翘舌音：揉润鼻音：扭边音：唠四．第三次“先学后教”。

（比正确、流利地朗读课文）自学指导：师：生字读的这么准了，那接下来我们进行第三场比赛看谁能把课文读的最流利。

（1）自由读（4分钟）（2）指名读五．第四次“先学后教”。

比会写字。

自学指导：师：同学们读的真不错，那接下来我们比谁写的字即正确又漂亮。

请同学们认真观察生字，描红，临摹1.学生观察。

描一个，临写一个。

（3分钟）冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收，里边的叉不能太小。

笋：中横要长，右边出头。

轰：左边的又字捺画变点。

芽：上边是草字头下边是牙。

2.生评议。

3.听写。

4.同桌互批。

5.生补错。

第二课时教学过程一、板题示辬1. 师：同学们，我们继续来学习第3课《笋芽儿》，板书课题，请大家跟我一起书写课题。

学生书空。

请同学们齐读本节课的学习目辬（1）.正确、流利、有感情地朗读课文。

体会笋芽儿对春光的向生和奋发向上的精神。

（2）会写4个字。

（3）．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

二．出示自学指导。

请同学们自读课文，边读边思考：1.沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。

是谁叫醒她，是谁呼唤她钻出地面的？（3分钟）2.他们是怎样呼唤笋芽儿的？三．检测自学效果。

1.学生自读，讨论。

2.指名回答。

（指导学生读出“沙沙沙”的声音要轻，读春雨的话要轻声，读出轻柔的感觉）四．出示自学指导。

笋芽儿醒了，她是被雷公公的声音唤醒的。

请同学们再读课文，思考：1.你从他们的呼唤中体会到什么？2.笋芽儿醒了以后是怎么做的？3.你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么？五．检测自学效果。

1.学生自读，讨论。

3.用下面的词语各说一句话。

撒娇健壮钻扭4.照例句写句子。

例：他一个劲儿地往妈妈怀里钻。

五、启发思维，交流感受如果你是笋芽儿，面对这大好的春光你想说些什么？鼓励学生相互交流，说出自己想说的话。

六、积累扩展1.我们从笋芽儿的生长中看到了春天的勃勃生机。

让我把课外收集到的植物生长的资料说给同学们听听吧。

2.倡导学生积累本课自己喜欢的词句。

七．学习会写的字。

自学指导：师：接下来还有4个生字我们再来比谁写的字即正确又漂亮。

请同学们认真观察生字，描红，临摹1.学生观察。