二年级下册语文教案-6《千人糕》人教部编版6、千人糕【教学目标】1.会认“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能”“具”等9个生字。

会写“也许”“一定”等14个词语，积累由“糕”“粉”等生字拓展的词语。

2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的，大胆推测和想象“千人糕”的含义。

3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

4.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

【教学重难点】1.识字、写字、朗读。

2.理解课文所揭示的道理：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

【教学具准备】生字卡片，多媒体课件【教学课时】 2课时第一课时【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会认“糕、特”等16个生字，会写“甘甜”“味”“汁”“具”“劳”6个生字。

理解由生字组成的词语。

【教学重难点】掌握会认的生字和会写的生字。

【教学过程】一、激趣引入。

师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。

爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。

咦，千人糕。

什么是千人糕呢？出示课题《千人糕》，学习“糕”，拼读，给“糕”组词。

（蛋糕、雪糕、糕点）出示图片，学生认读。

什么是千人糕呢？出示图片，认读“千人糕”，只是备查，认识“千人糕”。

这为什么叫千人糕呢？这可难坏了熊爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。

孩子们，你们知道吗？二、初读课文，将课文读通顺。

1.请孩子们按照以下要求默读课文：（1）默读课文，不出声，不动唇，不指读。

（2）圈出生字，借助拼音，读准字音，读通句子；（3）标出自然段序号。

（4）说说课文主要讲了一件什么事？（5）想想：千人糕是什么样子的？为什么叫千人糕呢？2.孩子们自由默读课文。

3.生字宝宝我来学。

(1)通过拼音学习生字。

(2)通过加一加、减一减的方法学习生字。

(3)通过组词的方法学生字。

4.交流汇报。

A 蔗、汁、售是翘舌音。

B菜、算是平舌音。

C嘛是轻声。

D 的、应是多音字。

E 劳是边音5.生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗？（夹米糕游戏）6.学习“的”“应”两个多音字。

7.生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗？边认读词语，边给“蔗”“粉”“劳”扩词并认读。

三、再读课文，了解大致内容。

1.自由读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？2.学生读后交流汇报。

这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。

孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。

告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

3.孩子们听爸爸提起千人糕时，是怎样想的？把相关句子用横线画下来。

再读一读。

4.指导学生读句子，读出好奇的语气。

5.看到米糕后，孩子们又是怎么想的？指导学生读。

6.但是课文最后孩子们听了爸爸的话又是怎么说的呢？7.出示课文最后一自然段，学生读。

指导读出恍然大悟后的心服口服。

8.小结。

孩子们由原来的不以为然到最后的心服口服，孩子们为什么会有这么大的转变呢？四、写字。

1.出示生字，学生观察，交流应该注意的地方。

2.师示范，学生书写。

五、作业。

1.抄写生字并组词。

2.选择你喜欢的三个词语写话。

第二课时【教学目标】1.能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的，大胆推测和想象“千人糕”的含义。

2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

【教学重难点】1.理解课文所揭示的道理：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

【教学过程】一、复习引入。

1.出示生字新词，开火车读。

2. 课文哪几个自然段讲了千人糕的制作？二、探究课文，体会劳动成果的来之不易。

（一）感受米糕的来之不易。

1.学生默读六至九自然段，交流读懂了什么。

2.根据学生的交流，帮助学生初步理解“千人”在课文中的特殊意思。

了解生产米所需的劳动。

（1）出示种植水稻的图文资料，了解“耕地、播种、育苗、移栽、灌溉、施肥、防虫、收割”等劳动过程。

（2）想想第8自然段中的省略号，爸爸还有哪些话没有说出来。

（3）引导学生结合自己的见闻，一边想象一边说说农民在种植水稻过程中的辛苦。

（4）种稻子所需的农具、种子、肥料等，它们又是从哪里来的呢？是不是需要许多人的劳动？（5）了解的米的生产过程，你想说什么？了解熬糖所需的劳动。

（1）出示熬糖图片，指导学生观察，图中的人在干什么？理解“熬”的意思，“熬”指长时间地煮。

（2）出示甜菜，甘蔗、甜菜是怎么来的？甘蔗汁、甜菜汁有时怎么来的？3.小结。

米和糖是制作米糕的主要原材料，从它们的生产加工过程中你感受到了什么？学生大胆交流。

4. “就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。

”从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许多劳动？圈出“就算……还得……又……”对照插图，说一说米糕销售的情景。

指导读。

5.一块普通的米糕，需要经过那么多人、那么复杂的劳动才能完成，在朗读八九自然段时应该怎么读呢？学生练读，指导。

（二）理解“千人糕”的寓意，升华情感。

1.师范读十、十一自然段。

提问：你现在明白为什么叫它“千人糕”了吗？千人是不是指一千个人？文中的孩子明白了吗？你从哪里知道的？2.“的确”是什么意思？换一个词说一说。

3.讨论：如果你是文中的孩子，现在吃着米糕，还会觉得它平常吗？你会想到什么？（三）联系生活，体会其他劳动成果的来之不易。

了解一件普通的衣服的由来。

小结。

三、写字。

指导书写“能”“桌”“买”四、作业。

板书设计6、千人糕米耕地播种施肥……糖甘蔗甜菜熬汁……劳动合作米糕米粉糖制作包装……二年级下册语文教案-6.《千人糕》人教部编版《千人糕》教学设计一、教材分析：《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

二、教学目标：1．通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。

2．通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。

教学重难点：1.掌握本课生字新词。

2.理解课文所揭示的道理。

三、教学构想：前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。

本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注重把握课题的延伸，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。

四、方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论在说的时候，让学生大胆地走上讲台。

五、教具准备、多媒体课件。

六、教学过程：（一）创设情境，设疑导入。

师：谁能告诉我图上的这个是什么？你见过吗？（课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。

学生呈现兴奋状态。

）师：谁又能用语言把它描述一下？生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。

生：还有别的形状的，比如花瓣，圆形。

师：小朋友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗？生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。

师：同学们说的真好。

（板书：形状、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。

（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。

激发起学生的学习愿望）（二）初读整合课文。

1．师范读第一节，指导学生朗读。

用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。

师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？2．生齐读。

3．生与生之间互读课文一遍。

（留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习，培养合作精神）4．学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。

①糕磨碾锅矿腾纺纱煤重②生依次读③生读“重”为zhòng、chóng。

④师（友善地、鼓励地）重是有这个读音，你真聪明，不过你偷看一下书本，赶快告诉我文中读什么啊！（让学生自己发现自己的错误，加深其印象）生：重（chóng）阳5．小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。

（三）研读课文，朗读感悟。

1．同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行讨论，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗？老师相信你们会表现地更好，会找到问题的答案的。

（学生以四人小组的形式迅速展开讨论，师深入学生当作协助讨论，让学生真正动起来。

让他们自己朗读、讨论、交流，自主阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案）2．小组代表依次发言，师归纳。

师：每个小组的代表来发言。

（上讲台发表自己的观点，大大激发了学生的积极性。

）生：它们有不同，“千人糕”两个字，说明人多。

生：它们有一样的地方，都是米粉做的。

生：“千人糕”名字变了，说明做这个糕的人多。

需要很多东西。

师：好，这位同学，老师和你们一起来探讨，你看做“千人糕”需要哪些东西？生：稻子、米粉、煤、锅、布（学生找出相应的部分朗读）师：是由哪些人做的？有多少人？生：农民、工人，他们有很多（板书：农民，工人）师：所以课文把这个糕叫做……生：千人糕3．交流讨论，总结，感悟文中所要表达的内容。

师：由此可见，这个千人糕，赞扬了什么呢？生：做一个千人糕需要很多人付出劳动，需要许许多多人的共同努力！师：很好，实际上我们这篇课文正是通过写千人糕，赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作精神，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。

（板书：千人糕）（把自己认为最能够体现“千人糕”来之不易的地方多读几遍。

读给你的同组小朋友听一听。

感情朗读时，四人小组互听互助，生与生在交流中，相互切磋，相互启发，不仅学到了知识，密切了友谊，培养了合作意识，更重要的是感受到了读书的乐趣。

）4.让学生自由发表自己的想法，交流自己的思想感情。

生：我们的教室是由许多是建筑工人砌的。

生：盖房子的树是工人叔叔砍伐的。

生：我们团结合作，能战胜一切困难。

（四）拓展迁移，情感熏陶以及端午节的场景。

1．多媒体展示粽子，了解相关的链接。

（多媒体出示：端午节的情景，让学生感受交流）师：哪位同学告诉这上面的是什么？你吃过吗？生：图上的是粽子，吃过。

师：我们一般在什么时候家家都会吃呢？生：端午节的时候家家都要吃。

2．介绍端午节的有关风俗习惯，并结合多媒体画面，介绍中国传统的节日，端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关知识，学生仔细听，不时提问。