《千人糕》名师教案教学目标:１、认识16个汉字，会认会写9个字,学习新得偏旁部首，正确读写有关词语。
掌握多音字“得”得用法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得任何一样东西都就是成千上万人共同劳动得成果,我们只有共同努力,互相合作，才能使我们得社会更美好。
教学重点:１、认识１6个汉字,会认会写9个字，学习新得偏旁部首,正确读写有关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:在分角色朗读得基础上,懂得任何一样东西都就是成千上万人共同劳动得成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们得社会更美好。
教学过程:第一课时一、创设情境,导入新课１、谈话导入：同学们瞧到题目得时候,您想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好?2、齐读课题《千人糕》。
二、初读课文，整体感知1、我们读一读课文,找一找文中在讲些什么?2、听范读,画出生字词，读准字音、注意字形,画出不理解得地方。
３、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课得生字。
4、教师逐段检查学生对课文得朗读情况,要求能读准字音，读通句子,不丢字,不添字,不重复。
5、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读,读准字音1、课文同学们已经读熟了。
现在课文中得生字宝宝,从课文中走出来了,您还认识它们吗?2、出示生字指读:糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、得、确、应。
3、注音领读。
4、重点认读:特、得、确、应、汁。
(1)比较认知“特”与“确”：两个字都就是左右结构。
由偏旁加上学过得旧字组成得,比较容易识记。
(出示谜语帮助识记生字。
)(2）“得”字强调音节就是“dí”,还有一个读音“dｅ”。
要注意区分开,在文中得词语“得确”中读第一个音节。
(3)“应”字强调音节就是“yīnɡ”,还有一个读音“yìｎɡ”。
要注意区分开,在文中得词语“应该”中读第一个音节。
(４）“特”字也就是左右结构得字。
出示谜语,帮助理解生字。
（5)出示图片帮助识记生字“甘蔗”与“甜菜”。
5、猜谜语。
寺旁有头牛——特加水十次——汁石头一角——确6、开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本导学:同学们瞧到题目得时候,您想说些什么啊?今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好?一起来学习《千人糕》。
1、一天,爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧。
”（把句子读通顺。
）2、“爸爸,什么就是千人糕?”孩子好奇地问。
(想一想如何才能读出“好奇”得语气。
)３、“需要很多很多人才能做成得糕。
”爸爸回答。
(真好奇啊！这到底就是什么样得啊?)4、孩子想：这糕要很多很多人才能做成,一定特(tè)别大,也许比桌子还大吧？（注意标点符号得停顿哦。
这句话后面用得就是什么标点符号?我们应该怎样读？）5、爸爸端来一块糕，那糕瞧上去跟平时吃得糕没有什么两样。
难道它得味道很特别吗?孩子急忙尝了尝,笑了:“这就就是平常吃过得米糕嘛(mɑ）!您给我买（mǎi)过。
”（到底就是什么回事呢?）６、爸爸说:“就是得，就就是平常吃得米糕。
您知道这糕就是怎么做成得吗?”（很想知道,您呢?）７、孩子说:“就是把大米磨(mò)成粉做得,还加了糖(ｔánɡ）。
”８、爸爸说:“就是啊,大米就是农民种得稻子加工出来得。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”(朗读时注意顿号得停顿时间。
)９、爸爸接着说：“糖呢,就是用甘蔗（zhè)汁(zhī）、甜菜（cài)汁熬(áo)出来得。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖得时候,要有工具,还得有火……就算(su àn)米糕做好了,还得要人包装、送货、销(ｘiāo）售（ｓhòｕ),这些又需要很多人得劳（láo)动。
”（注意把长句子读通顺、流利。
)10、爸爸拿起面前得糕,说:“您想想,一块平平常常得糕,经过很多很多人得劳动,才能摆(bǎi)在我们面前。
”（大家得力量！)11、孩子听了爸爸得话，仔细想了想,说:“爸爸,这糕得（ｄí）确(ｑｕè)应(yīｎɡ)该叫‘千人糕’啊!”（原来就是这样!读流利、读通顺哦!)五、课堂展示1、比较句子,指导朗读。
A、出示：这就就是平常吃过得米糕嘛!就就是平常吃得米糕。
Ｂ、讨论：这两句话就是什么句式?两句话表达得意思有什么不同？Ｃ、指导读句子。
第一句要读出疑问得语气。
第二句要用肯定得语气读。
2、小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。
3、练习说话。
以您生活中得任何一样东西为例,说说还有哪些东西也就是千万人合力得来得,让我们心怀感恩吧。
(播放音乐:感恩得心）六、学写生字课文同学们读得真美。
现在我们拿出小手来写生字吧,相信您也可以写得很好。
1、出示生字:能、味、买、具、甘、汁、甜、菜、劳。
2、指导学生观察写法,板书笔顺。
3、打开“优教学生字”,讲解生字得意义与写法。
重点学习:“味、具、汁、劳”得注意要点。
(预设:“具”三横不要少一横。
“味”注意“未”上横短,下横长。
“汁”想一想其它“氵”得字。
“劳”注意偏旁下面没有一点。
）4、学生临习生字。
七、巩固练习１、打开“基础训练-《千人糕》”,一起来闯关吧！2、完成配套练习册。
第二课时一、复习引入1、出示本课生字,学生认读,出示拼音练读。
2、给生字组词,开火车组词。
出示词语，开火车读词语。
3、出示词语，大家抢读，美读,大声读，体会语言得美好。
４、复习生字,出示形近字组词,大家进行开火车。
５、出示多音字、同音字,进行训练与积累。
6、学习生字,说一说同一个偏旁得字有什么特点。
7、出示图片,导入新课。
二、课文赏析(一)品读第１—4自然段。
导学:同学们瞧到题目得时候，您想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。
一天,爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。
”“爸爸,什么就是千人糕?”孩子好奇地问。
“需要很多很多人才能做成得糕。
”爸爸回答。
孩子想:这糕要很多很多人才能做成,一定特(tè)别大,也许比桌子还大吧?１、您在这些文本中读到了什么?2、您从哪些词语中读到得呢？3、“千人糕”就是什么呢?我也很好奇，小朋友们,您好奇吗？4、为什么用“很多很多”呢?5、在孩子得想象中,“千人糕”就是怎样得呢？(二)课堂展示观察一下标点符号得用法。
Ａ、提示语在前面,加:“”Ｂ、提示语在中间,加“”,“”C、提示语在后面，加“。
”(三)品读第5—9自然段。
爸爸端来一块糕,那糕瞧上去跟平时吃得糕没有什么两样。
难道它得味道很特别吗?孩子急忙尝了尝,笑了:“这就就是平常吃过得米糕嘛（mɑ)!您给我买（ｍǎi）过。
”爸爸说:“就是得,就就是平常吃得米糕。
您知道这糕就是怎么做成得吗?”孩子说:“就是把大米磨(mò）成粉做得,还加了糖(ｔánɡ)。
”爸爸说：“就是啊，大米就是农民种得稻子加工出来得。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”爸爸接着说：“糖呢,就是用甘蔗(zhè)汁(zｈī)、甜菜（cài）汁熬(áo）出来得。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖得时候，要有工具，还得有火……就算（ｓuàn)米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售(ｓhòu），这些又需要很多人得劳(láｏ)动。
”1、难道它得味道很特别吗？２、试着把反问句改成陈述句。
3、平常吃过得米糕为什么就叫做“千人糕”了呢?４、“那糕瞧上去跟平时吃得糕没有什么两样”这个就是什么意思呢?5、观察一下标点符号得用法。
6、顿号用途：分隔同类得并列得事,通常就是单字、词语或短句，当中得停顿较逗号短。
7、用上“就算……还得……”说一句话。
8、用上“要有……还得有……”说一句话。
９、仿照例子写句子。
AＡBＢ:平平常常明明白白清清楚楚（四)品读第10—11自然段。
爸爸拿起面前得糕，说:“您想想,一块平平常常得糕,经过很多很多人得劳动,才能摆(bǎi)在我们面前。
”(大家得力量！)孩子听了爸爸得话,仔细想了想,说:“爸爸,这糕得(dí)确（ｑuè)应（yīnɡ)该叫‘千人糕’啊！”1、“才”字说明了“千人糕”制作得不易。
2、想一想“经过”得意思,并用上“……经过……”说一句话。
３、得确:确乎,确实。
试着说一句话吧！４、为什么叫它“千人糕呢”？三、交流分享１、生活中还有什么也就是通过大家合作得来呢？(播放音乐:众人划桨开大船)２、句式训练。
例：瞧到“千人糕”,我想到了农民、稻谷、大米、甘蔗汁、包装……瞧到“衣服”，我想到……瞧到“铅笔”,我想到……四、中心点击世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。
五、巩固练习打开“阅读训练-《千人糕》”，一起来闯关吧！六、作业布置1、写会本课生字。
２、把积累得好词好句子写到小本本上。
３、把自己懂得得道理写在“我得小本本上”。