《古诗三首》导学案
学习目标:
1.有感情地朗读和背诵三首古诗。

2．认识5个生字。

学习难重点：
朗读背诵在反复诵读中，感悟诗歌的情趣。

学习流程：
一、课前预习
2．自读古诗、整体感知、了解古诗的主要内容。

3．查阅资料，积累关于“池塘”和“荷花”的诗句。

二、学习研讨
1．各小组分别汇报预习成果。

（评出最好的一组）
2．调动积累,导入新课。

师:初夏的时候,我路过公园里的小池塘时,看到有几朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑脸,不由得让我想起了诗人杨万里《小池》中的"小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头."说到池塘,荷花,你们还想到了哪些诗句呢？学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。

师:今天我们要学的古诗也是讲夏日池塘里发生的事,它的题目就叫《池上》。

(板书诗题:池上)相机理解诗题:荷花池塘里。

学生齐读题目。

3．初读古诗，读准字音。

借助拼音自由读课文，把字音读正确，读通诗句。

4．指名读，检测读音。

5．再读古诗,整体感知。

学生再次自由读古诗。

要求:边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。

6．小组合作学习, 结合前后句和插图,借助工具书,弄懂诗意。

诗意：
7．集体交流,各小组汇报《池上》大意。

（评出最佳小组）
8．指导朗读。

（古诗的音乐性很强，讲究韵律和平仄，读时注意节奏，音节不能太短促，有的字音要适当拖长些，才显得更有韵味。

）师范读。

9．小组内吟诵诗句,体会意境。

（德育渗透点：热爱经典熟读成诵。

）
10．小组推荐，诵读比赛。

（评出最佳）
11．运用上面的方法，小组合作学习《风鸢图诗》、《宿新市徐公店》。

12．比较阅读，赏读古诗。

（1）.你对哪首古诗最感兴趣，说说你的理由。

（2）.请同学们找出这三首古诗中你最喜欢、最感兴趣的句子，并说一说为什么选这一句。

13．指导学生背诵，注重方法。

三、检测评估
1．区别字组词。

莲（）偷（）振（）
连（）愉（）震（）
2．古诗天空
（１）.（）藏踪迹，（）一道开
（２）.（），带将儿辈上青天。

（３）.牧童（），（）振（）。

3.解释下面带点词语的意思。

（１）小娃撑小艇，偷采白莲回。

（２）意欲捕蝉鸣，忽然闭口立。

4.补充句子。

（１）.我最喜欢（）。

(２).我会背（）。

(３).我学会了（）。

四、推荐阅读
推荐阅读《题画》、《溪居即事》两首与儿童有关的古诗，选你最喜欢的一首背诵。

题画（明无名氏）
结宇蕉阴桐径边，浮名无用世间传。

高情剩有闲中趣，写出青山不卖钱。

溪居即事（唐崔道融）
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。