【解析】这两个“而”字，连词，表示假设关 系，相当于“如果”、“假使”。复习时找找规律， 就会发现，它们的位置很特别，都在主语和谓语之 间。把这两个例句牢牢记住，考试时就不难辨别了。
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古代诗文阅读 · 第一章
二、一词多类，分清用法 一个虚词有多种不同的用法，而相同的用 法又可以用不同的虚词来表示。如“之”：① 杳不知其所之也；②遂与之俱出；③燕雀安知 鸿鹄之志哉；④众人慕仰若水之归海；⑤不如 须臾之所学也。其中例①是实词；②～⑤作虚 词时，各有其不同的用法。“之”作代词时， “其”、“此”、“彼”、“尔”等皆可。一 词多类多用的虚词还有：乎、者、也、以、于、 而、则、焉、其、乃、与、矣、且、夫、为、 所、哉等。

【解析】①表并列，②表承接，③表目的， ④表修饰，除⑤表原因外，其他都可以换 成“而”，因此都是连词。⑥⑦表凭借的 方法，前者“用、拿”，后者“把”，均 为介词。 【解题指津】除去表原因，解释为 “因为”的“以”之外，凡是能用“而” 替换的都是连词，否则是介词。
2.“以”与“因”作介词、连词、动词的辨 别 （1）以 ①具以沛公言报项王（《鸿门宴》） ②必以（之）分人（《曹刿论战》） ③一鸡瞥来，径进以啄（《促织》） ④余与四人拥火以入……（《游褒禅山 记》）
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古代诗文阅读 · 第一章
（2）因 · ①然后践华为城，因河为池（《过秦 论》） ②我欲因之梦吴越（《梦游天姥吟留 · 别》） ③因造玉清宫，伐山取材（《雁荡 山》） ④恩所加则思无因喜以谬赏（《谏太 宗十思疏》）

【解析】①②句“因”的后面分别是名词 “河”、代词“之”，它们在句中表凭借， 是介词；③④句“因”的后面分别是动词 “造”、“喜”，在句中理解为连词的 “因为”。 【解题指津】“因”在句中用于名词、 代词或名词性短语前面时，“它”是介词； 如果“因”用在动词或形容词之前，就是 连词。因为介词常与名词、代词、名词性 短语等构成介宾短语，而连词是不能的。
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2.位置分析法 有些虚词在句中的位置不同所起的作用也不 同，因而理解虚词的作用和意义时，应从虚词在 句中的位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律 等方面入手。如“乎”： （1）作语气助词：①表疑问或反问，常用在 句末，可译为“吗”“呢”，如“此非孟德之困 于周郎者乎”（《赤壁赋》）。②表感叹，一般 位于句尾或句中，多为感叹号。可译为 “啊”“呀”等，如“噫吁嚱，危乎高哉” （《蜀道难》）；③位于形容词后，作词尾，如 “浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止”（《赤壁
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五、归纳整理，辨析异同 1.“以”作连词、介词的辨别 ①忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟（《梦游天姥吟 留别》） ②樊哙侧其盾以撞（《鸿门宴》） ③作《师说》以贻之（《师说》） ④木欣欣以向荣，泉涓涓而始流（《归去来兮 辞》） ⑤诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年 （《信陵君窃符救赵》） ⑥愿以十五城请易璧 ⑦私见张良，具告以事

【解析】第(3)句“而”表承接，一目了然，第(4) 句就有疑惑，好像也是表承接的连词。承接有时间 上的，有逻辑上的。第(3)句属前一种情况，“闻言” 先发生，接着“怒”这种行为再发生；而“逾庖” 是表示去“宴”的行为方式，所以应是修饰关系。 (5)人而无信，不知其可。


(6)诸君而有意，瞻予马首可也。
虚词的“意义”主要指它们相当于现代汉 语中的什么词，或该词在句中是什么意思。 代词、副词、介词、连词和大部分助词， 在现代汉语中都有对应的词语，只有极少 数助词在文言中起一些结构上的作用，现 代汉语中不用，没有意义。虚词的“用法” 主要指是什么词性、什么成分或在表情达 意上起了什么作用。
2010年高考山东卷
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一、牢记典型，辨析易混
近5年高考虚词题的题干设问完全一样：“下列各组
句子中加点词的意义和用法，不相同的一组是”。虚词的 用法灵活多变，甚至变幻莫测，出题者巧妙地从对比角度
设题，降低了难度，而又切合虚词本身的特点。从这里，
我们也得到有益的启示，复习阶段要把虚词易混用法一一
下列各组句子中，加点词的意义和用法都 不相同的一组是（3分） A.今俞瑱得之/乃令吴玉守之 B.利为彼有 /宜为报仇 C.降家皆为上所杀/几为所误 D.我师乘之而入，宋忠匿于厕/斩孙泰于阵， 余众悉降
[答案]B [解析]A中两个“之”都为代词，都译为 “居庸关”；B中第一个“为”为介词， 译为“被”；第二个“为”亦为介词，但 译为“给，替”；C中两个“所”字都是 助词，都与前面的“为”相应构成被动句 式；D中的两个“于”都是介词，都译为 “在”。
辨析清楚，这正是要考的出题点。如“而”字，作连词时，
平时要有针对性地区分，把课本中最典型的例句深深刻在
可表示转折、并列、承接、修饰、假设等关系，极易混淆，
脑海中，作为对比的模本。下面我们举例说明：
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(1)人不知而不愠，不亦君子乎? (2)觉今是而昨非。 【解析】两个“而”字毫无疑问都是 连词，第(1)句表转折关系，第(2)句表面看 · · 是表转折，其实不然，“今是”不一定意 味着“昨非”，两者之间无转折的意思， 应该是并列关系。 (3)汝初闻言而怒。 (4)客逾庖而宴。
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四、总结技巧，理性上升 1．词性界定法 从词性的角度看，许多虚词是兼职的，即在 不同的句子中有不同的词性，比如“之”有三种 词性： （1）作代词，有第一、第三人称两种。 （2）作助词，一般有六种用法：一是定语的 标志，译为“的”，如“前车不忘，后车之（的） 师”；二是补语的标志，可译为“得”，如“以 其求思之（得）深而无不在也”（《游褒禅山 记》）；

三、同类异形，注重积累 如表限定范围的副词有：只、止、特、但、 徒、惟、仅、直、啻。它们可译为：只、只是、 只有、仅仅。 表示时间短暂的副词有：少时、少顷、少间、 俄顷、俄而、未几、须臾、寻、旋、既而、斯须。 它们可译为：不久、立刻、随即、一会儿、片刻。 再如句首虚词，引起议论或表示感叹的有： 夫、盖、嗟夫、呜呼、噫、若夫。 句末虚词，表示各种语气的有：者、也、乎、 哉、矣、焉、邪（耶）、耳、尔、与（欤）。一 般根据文意可将它们译为：吗、呢、了、啊、吧。
2010年新课程高考一轮复习
理解常见文言虚词 专题十一 在文中的意义和用法
丹凤中学高三语文备课组
王玮
“常见文言虚词”指文言文中常用的副词、 介词、连词、助词和部分代词等。考纲划定了 18个，其中“而、乃、为、因、以、于、则、 之”等，是历年试卷中常考的。考查这些虚词， 不是要求去死板记忆，而是考查考生结合具体语 境理解并辨别其不同的意义和用法的能力。 文言虚词有三个特点：一是一词多类，如代 词“之”就有代词、助词、连词等用法；二是一 类多义，同样是作为代词的“之”，有时可作人 称代词（我、你、他），也可作指示代词（这、 这个、这种），还作助词；三是可以连用，最常 见的是句末语气助词的连用。如“寡人之于国也， 尽心焉耳矣”中的“焉耳矣”。
4．“者”作代词、助词的辨别 ①夺项王天下者必沛公也（《鸿门宴》）
· · ②廉颇者，赵之良将也（《廉颇蔺相如列 传》） ③灭六国者，六国也（《阿房宫赋》） ④今者有小人之言，令将军与臣有郤 （《鸿门宴》）
（2）作介词：它位于名词、代词或名词性短语之前， 表示动作行为发生的时间、处所、范围、对象等，用于 形容词后，表示比较，可译为“比”，如“其闻道也固 先乎吾，吾从而师之”（《师说》）。 3．语境推断法 一个虚词往往有多种用法，要理解其句中用法，必 须根据上下文来确定，如“驾一叶之扁舟，举匏樽以相 属”（《赤壁赋》），“以”前有动词“驾”“举”， 后又有“属”，动作具有连贯性。因此，句中的“以” 应为连词。又如“固一世之雄也，而今安在哉”（《赤 壁赋》），后句没有紧承前句“一世之雄”的功名大加 赞许和充分肯定，而是用“安在”逆接，可见句中的 “而”为转折连词，可译为“可是、却”等。
【解析】①句的“以”与后面的名词性短 语“沛公言”结合，②句的“以”与后面 的代词“之”结合，分别构成介宾短语， 可见两个“以”都用作介词。③④句的 “以”与后面的动词“啄”、“入”结合， 且处于两个动词的中间，起连接作用，故 为连词。 【解题指津】“以”后面是名词、代词 或名词性短语时，它是介词。如“以”处 在两个动词的中间，这两个动词表示的行 为动作等有时间上解答虚词题主要存在的问题是对课内句 没有把握，甚至连课内句来自何处都不知道，更 谈不上准确分析了。因此，最重要的是要熟记课 内古文名篇名句，认真归纳课内含有规定的虚词 且意义和用法不会产生争议的句子中的虚词的意 义和用法。其次是知道课内的，却不知道运用迁 移法灵活解决试卷上的问题，这需要在平时做题 时，运用有关语法知识和文言常识，不断强化这 方面的能力。
10．下列各组句子中，加点词的意义和用 法相同的一组是 A．童子亦欲学之乎 不如须臾之所 学也 B．遂言甫于朝 当其欣于所遇 C．金公以御史为参军 以勇气闻于诸 侯 D．听其召募 其皆出于此乎
答案：C
C项的两个“以”都是介词，形式上都可以 译为“凭着”。
2010年高考语文广东卷
3.连词“而”“以”表承接、修饰关系的 辨别 ①尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世 家》） ②（屈原）投汨罗江以死（《屈原列 传》） ③吾尝终日而思矣（《劝学》） ④木欣欣以向荣，（《归去来兮辞》）
【解析】①“夺”与“杀”，②“投”与“死” 在时间上、行动上有明显的先后，属承接关系。 ③“终日”与“思”，④“欣欣”与“向荣”是 同时发生的行为动作，前后有修饰关系。表修饰 的“而”“以”可译为“地”“着”，也可不译。 【解题指津】“而”用于两个动词的中间， 表示动作行为的先后连接时，它为承接或顺承关 系；如用于时间词、副词、形容词之后，前面的 时间词、副词、形容词与后面的动词或形容词构 成偏正关系时，它为修饰关系。