2、文献综述的意义
A、通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉教育类文献的查找方法和资料的积累 方法。 B、查找资料的过程中，扩大了研究者的知识面。 C、查找文献资料、写文献综述是学前教育实践科研选题及进行实际科研的第一 步，因此，学习文献综述的撰写也是为今后学前教育科研活动打基础的过程。 D、通过文献综述的撰写，能提高研究者归纳、分析、综合能力，有利于独立工 作能力和科研能力的提高。 E、文献综述选题范围广，题目难易程度，可根据自己的能力和兴趣自由选题。
三、文献检索的途径
文献检索 的途径
网络检索 馆际检索
摘要与索引
是一种以网络计算机为工 具的检索方法 是一种获得文献资料的有效途径
是一种重要的文献资料获取的手段
四、文献查阅时易犯错误 P74
第四节 如何写文献综述 一、文献综述的内涵与意义 1、文献综述的内涵
文献综述既不像读书报告、文献复习那样，单纯把一级文献客观地归纳报告， 也不像研究进展那样只讲科学进程，其特点是“综”，要求对文献资料进行综合分析、 归纳整理，使材料更精炼明确、更有逻辑层次；“述”要求对综合整理后的文献进行 比较专门的、全面的、深入的、系统的论述。总之，文献综述是作者对某一方面问题 的历史背景、研究成果、争论焦点、研究现状和发展前景等内容进行评论的科学性论 文。
分析性综述
分析性综述要求将原始文献中涉及的内容加 以归类、浓缩、综合、分析，附有综述撰写 者的见解和评论，有的甚至提出新的结论。 分析性综述要求高、难度大，是一项创造性 研究工作，
三、文献综述的步骤
选题
文献综 述的步
骤
搜集文献 阅读文献
撰写文献综述
四、格式与写法
格式与 写法
前言 主题 总结 参考文献
二、文献检索的方法
1、一般检索
是指利用索引、文摘、题录等各种检索工具查找所需要文献的方法，可 分为顺查法和逆查法。
一般 检索
顺查法
指在一定的时间范围内，以所检索的课题研 究的发生时间为检索始点，按事件发生、发 展的时间顺序，由远及近，由旧到新地进行 检索。
逆查法
又称倒查法，是根据由近及远的时间 逆序进行检索。
没有一定量的阅读和思考，就不可能有一定 深度、一定质量的写作。
.没有写作的驱动，有很难进入深度阅读的 境界。
.阅读不仅是量的积累，也是发现新的视角， 新的体验，新的境界的过程，更是发现自我、替
身自我的过程。
第二节 学前教育文献的类型 一、根据文献载体形式划分
文献
印刷型文献 非印刷型文献
机读文献 缩微文献 声像文献
.印刷型文献：以纸为媒介，通过铅印、油印、胶印等方式记录、 保存信息，主要有书籍、报纸、期刊、档案资料等
特点：数量巨大，是信息最主要的载体 .非印刷文献：是以其他介质记录保存信息。
二、 根据文献编辑出版形式划分
是各种形式文献中数量最大、种类
书籍
最多的一个门类
期刊和报纸
定期或不定期连续出版物
文献
教育档案类
2、跟踪法
跟踪法又称引文查找法，是以已掌握的参考文献或参考书目，以及期刊上发表 论文所引用的参考文献为线索，跟踪查阅有关主题的文献。 .优点：这种方法能在比较集中的范围内查找文献资料，获取文献资料方便、迅速， 针对性强，能抓住圭要问题，并可以不断扩大文献检索线索，往往容易找到有关领域 中重要的丰富的原始资料。 .缺点：但通过这种方法获取的文献经常受原作者引用资料局限性及主观随意性的影 响，资料可能会比较杂乱，容易漏检。 因此。一般在检索工具缺乏时使用，同时还要注意文献的可靠性。
3、计算机检索法
3、计算机检索法
在大多数的大学图书馆和公共图书馆中，都可运用计算机检索文献。 .中文数据库主新华社多媒体数据库等。 .常用的外文数据库主要包括：ERIC数据库①、中国高校人文社会科学文献中心、 EBSCO电子期刊数据库、WSN全文期刊数据库、IOP北大镜像（见附录）等。 .优点：与手工检索相比，计算机检索具有速度快、免费（即使不免费也比较便 宜）、可打印出检索结果（包括资料的摘要）、可同时检索多个检索词等。 一般情况下，计算机检索包括以下基本步骤： A、尽可能准确地定义研究问题 B、确定检索的范围 C、确定数据库 D、选择检索词 E、进行检索 F、输出想要的文献
二、文献综述的类型
目录性综述
是按某一专题或某种共同特征将一定时段 内出现的内容相似的原始文献题目加以综 合描述．既不反映原始文献的质量，也不 涉及作者的观点，只是根据事实提供信息， 如某研究者写过什么文献资料。
文献综述 的类型
文摘性综述
是对文献研究的问题进行综合性的描述， 反映的内容比目录性综述要具体，但对信 息不加以分析、评论，只是将收集的文献 论述的问题各幼儿园课程计划的制定 制定幼儿园课程计划的基本原则
第三章 如何进行文献信息收集 学习目标
01
识记文献分类、文献检索的方法与途径
领会文献检索的过程；计算机检索的步骤；检索过程中易犯的错误；文献
02
综述的意义、步骤与注意事项
03 应用从生活及阅读中积累文献并能进行检索；撰写文献综述
第三章 如何进行文献信息收集
如何进行文献信息收集
幼儿教师学习工作中的
文献积累
根据文献载体形式划分
学前教育文献的类型
根据文献编辑出版形式划分 根据文献内容加工工程度划分
学前教育文献检索的 过程与方法
文献检索的过程 文献检索的方法 文献检索的途径 文献查阅时易犯错误
如何写文献综述
文献综述的内涵与内容 文献综述的类型 文献综述的步骤 格式与写法 注意事项
四、注意事项
注意事 项
搜集文献应尽量全
注意引用文献的代表性、 可靠性和科学性
引用文献要忠实文献内容
参考文献不能省略
第三章 如何进行文献信息收集
讲授：鄢老师
第三章 如何进行文献信息收集
如何进行文献信息收集
幼儿教师学习工作中的
文献积累
根据文献载体形式划分
学前教育文献的类型
根据文献编辑出版形式划分 根据文献内容加工工程度划分
学前教育文献检索的 过程与方法
文献检索的过程 文献检索的方法 文献检索的途径 文献查阅时易犯错误
二次文 献
指对一次文献进行加工、提炼、 压缩后得到的文献，是关于文献 的文献
三次文 献
指对前两类文献分析、概括后撰 写的参考性文献，是文献研究的 成果，
书目、题录、索引 、提要、文摘等
本身不直接产生新知识、 新技术，目的是使原始文 献系统化、条理化，为查 找一次文献提供线索。
动态综述、进展报 告、专题评述、辞 典、午鉴、手册等
概括较全面、浓缩度高、 覆盖面宽、信息量大、既 有综合性、又有参考性。
第三节 学前教育文献检索的过程与方法 一、文献检索的过程
.首先要明确课题研究的方向与要求，确定所需文献的主题范围、载体类型、 时间跨度及地域界限等。 .其次，确定检索工具的检索标志，一般要求研究者根据现有条件，在自身 所熟悉的检索工具和能把握的信息源中查找文献。 .再次，确定检索的途径与方法，根据文献的既定标识，即文献的外表特征 （如作者名、文献名、相关的代码等）或内容特征（如分类目录、主题词等） 进行查找。 .最后，根据检索线索，找到文献的馆藏，索取所需文献。
为什么要进行文献信息收集？
.吸收和借鉴他人的研究成果，思想和经验 .扩大研究视野 .掌握相关的研究动态 .同时避免重复性研究，造成对人才与资源的浪费
第一节 幼儿教师学习工作中的文献积累
.幼儿教师学习工作中的文献积累主要是通过阅读的积累，并进行整理，进 而开始专业写作。 阅读中的写作，写作中的阅读 .写作中的学识主要来源与大量的阅读和思考，
是人类在社会实践中直接形成并具有并 存价值的原始文献资料
电子文献
是以数字形式存在光盘、磁盘上，需 借助于计算机阅读的各种文献资料
三、根据文献内容加工程度划分
文献
概念
例
特点
一次文 献
是未加工的原始文献，是直接反 映事件经过、研究成果，产生新 知识、新技术的文献
专著、科学论文、 研究报告
以事件或成果的目击身份 出现，有较高的参考价值 。