角色游戏观察记录表
幼儿园小班幼儿发展阶段评估
班级：姓名：性别：
分级标准说明：
级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力
级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复
级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现
填写说明：
本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水
平在不同级别的空格处打钩。

注：
此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

填写说明：请根据幼儿的发展水平能够，不能够，有时能够，的空格处打钩。

注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下
开展，避免随意给幼儿贴标签。

角色游戏观察记录表
2.5——3岁儿童素质发展水平评价标准
班级：幼儿姓名：时间：
权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。

注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

益智区入区记录表
建构区入区记录表
幼儿区域活动观察记录表班级：观察教师：
幼儿园中班幼儿发展阶段评估
班级：姓名：性别：
分级标准说明：
级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力
级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复
级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现
填写说明：
本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水
平在不同级别的空格处打钩。

注：
此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。

幼儿园大班幼儿发展阶段评估
班级：姓名：性别：
分级标准说明：
级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力
级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复
级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现
填写说明：
本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水
平在不同级别的空格处打钩。

注：
此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。