5.组内自由选择角色，介绍自己及同伴。
利用生动而形象的课文动画有效调动学生的视听等感官，创设一个真实、有趣的教学情景，动画的直观演示将学生迅速引导到最佳的英语学习状态，使学生获得最佳的认知效果。
本环节以白板作为呈现手段，辅之以言语引导，利用学生已有的知识，引导学生积极主动地进行探索，在实践中感受学习的乐趣。
二、教学对象分析
本课面向的是有一定英语基础的五年级学生，他们想象力丰富，好奇心强，乐于表演。经过近三年的英语学习，已经具备了一定的听、说、读、写能力，具备了小组合作探究能力，具备了对实物判断和纠错的能力。就学生的信息技术知识体系结构而言，绝大部分学生会上网浏览信息，收发E-mail，这些就为本课利用信息技术展开活动…作自我介绍,乐于结交新朋友
技能目标:培养学生一定的语感和良好的语音语调，通过创设的实际情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的能力和对语言的应变能力。
情感目标：引导学生树立正确的世界观，培养学生的爱国情感。
教学重难点：
活动一
灵活操练，引入新知
1.歌曲热身
与生对唱《Where are you from?》
2. 话题交流
与生进行关于姓名、年龄、籍贯、爱好等方面的交谈。
3. 情境导入
通过体育爱好引导学生了解第三十届奥运会的有关知识及文中涉及到的城市与其相对应的国家名称。并以锻炼口语为切入点，引出English Club的话题。
重点：学生能整体感知语篇的意义，能将所学知识灵活运用到实际生活中。
难点：正确掌握单词visitor、different countries、British、French的读音。
四、教学策略选择与设计
根据五年级学生的心理特点，为了达到教学目标，落实教学重点，化解教学难点，本堂课采用了任务型教学法、情景教学法、英语交际法、整理语言教学法和网络教学法，使学生通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功，同时借助多媒体教学手段，积极引入信息技术，用动画、图片形象直观的激励学生，充分利用网上丰富的信息资源，增强课堂教学实效。
课对话教学教学设计表
课题名称
The English Club
教学对象
五年级学生
科目
英语
教学分析
课时
第一课时
一、教学内容分析
本课是江苏牛津版教材5B第九单元A部分,主要涉及国家、语言、国籍等知识点，课文内容贴近学生的实际生活。本课语篇教学要求从整体感知语篇入手，采用整体感知——分层讲解——全面提高——综合运用的阶梯式分层教学，让学生在询问、介绍、扮演的过程中熟练运用相关句型。多说、多做、多练，多角度进行感知，学会用书面和口头语传递信息，将生活中课外知识扩充到课堂中来，增加趣味性，提高学习效率，增进对西方文化的理解。
利用多媒体让学生跟读课文，提醒学生注意British/ French/ different countries等词的发音
1.了解the English Club今日活动today’s activity.
2.观看录像并完成Tony的自我介绍。
1’m Tony White.
I’m from
I live in New York.
与学生交流各国著名的体育明星，并就自己最喜爱的明星展开讨论。
1.根据所给图片，组内讨论并描述人物特征，其他同学通过描述猜出人物名称。
2.与师交流自己最喜爱的体育明星并对其进行介绍。
My name is
三、教学目标及重难点
知识目标:1.在上下文中理解词汇club, visit, visitor, different, country, China, Chinese, the UK, British, the USA, French, city和句型I’m…I’m from…I speak…
2.整体上理解A版块对话语篇，形成初步的英语阅读能力并能运用正确的语音语调朗读并表演课文。
Beijing – China
New York – the USA
London—the UK
1. 与师对唱《Where are you from?》
2. 与师交流关于姓名、年龄、籍贯、爱好等方面的内容
3. 了解第三十届奥运会的有关知识及文中涉及到的城市与其相对应的国家名称。
通过师生对唱营造了一种民主、和谐、宽松的英语氛围，为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。在leading in 的环节中，利用多媒体创设第三十届伦敦奥运会的情境，加深学生对各国城市的理解。
五、教学环境与设备、资源准备
在多媒体教室中使用多媒体课件开展教学。
六、教学过程
教学环节
教师的活动
学生的活动
媒体应用分析（设计意图）
课前
创设情境，激趣引入
欣赏约两分钟左右的关于各个国家地理位置及名称的视频。
白板呈现与课文内容联系紧密的信息。视频中的黄色区域分别为本文涉及到的六个国家，伴随着轻松欢快的音乐，地图上依次出现来自这些国家孩子的笑脸以及国家名称，学生既了解了国家名称，也营造了浓厚的英语学习氛围。
I speak
I’d like to visit
3.通过自读课文及组内讨论完成文中五个孩子的国家及所讲语言。
People
Countries
Ben
David
Liu Tao
Nancy
Wang Bing
并运用所学句型I’m … I’m from… I speak …对文中人物进行介绍。
4.跟读课文，纠正难词的发音
活动二
文本感悟 突破难点
1.整体视听，回答问题
让学生通过观看课文
画及Tony的录音完成
自我介绍。
2.细致阅读，图文匹配
引导学生通过自读课文
及组内讨论文中五个孩
子的国家及所讲语言。
3.游戏复述，突破重点
利用多媒体，引导学生用I’m… I’m from… I speak …对文中人物进行介绍。
4.模仿录音，角色扮演
实地体验白板的拖动、书写功能，教师当场批阅，及时反馈学习情况，
利用多媒体，通过游戏抢答形式请学生扮演文中人物复述文中对话，激发学生的学习兴趣。学生在复述课文内容的同时，通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性。
活动三
激活思维 拓展提升
1.创设情境，综合运用
给出model,并向学生介绍剪影游戏规则。
2.拓展练说，全面提高