⑿这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六 岁，通过这一场灾难，却已经开始真切地感觉到了这一切。 ⒀孩子，我不知道你的名字，权且按藏族人通常的习俗， 称呼你小卓玛吧。我也不了解发生在你身上的故事，但我 理解和明白你的心事。不过，今天太冷了，雪太大了，你 还是回家去吧，哪怕只是一顶简陋的帐篷。 ⒁我再三地劝她。这个小姑娘，这个小卓玛，却像巴颜 喀拉山一样坚定和倔犟，她虽然明白了我的好意，但再一 次摇了摇头，用手指了指纸板上的那两个字，指了指远方， 又指了指自己的心窝。 ⒂哦，可爱的孩子，可爱的小卓玛，我的眼中酸热热的， 情不自禁地双手抱拳，面对她的痴情，面对她的坚定，深 鞠一躬，并模仿着她的语气，说了一声：“谢谢！” ⒃车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火， 在我的心底燃烧着。 分析第十六段的作用？
三、答题格式：
结构上的作用 + 内容上的作用（结合具体内容） + (修辞/写作手法)
内容上的作用与结构上的作用。
第一个方面：结构上的作用 根据结构来明确不同位置的句子在文中所起的 作用： ①首句（段）——为下文作铺垫、点题、设置悬 念、埋下伏笔、总领下文；奠定感情基调、渲染 气氛、交代起因或缘故、推动情节发展。 ②过渡句（段）——承上启下（过渡）；承接 （总结）上文；引出（总领）下文。 ③尾句(段)——前后呼应、总结全文、照应开头 （上文、题目）； 点明中心、深化主题、发人深 省、言有尽而意无穷。
例2：鹅则对无论何人，都是厉声呵 斥。（丰子恺《白鹅》）请分析 “厉声呵斥”的含义和作用。 答案：“厉声喝斥”是大声斥责，是鹅的 大声叫喊，这里使用拟人手法，生动形 象地表现出白鹅高傲的特点，把白鹅写 得富有灵性，表现了对白鹅的喜爱。
答题角度二：修辞ห้องสมุดไป่ตู้法
词语使用了某种修辞，常见的是比喻 和拟人。
2、品味第⒃段，结合全文，从结构和内容上分析其作用。 （3分）
参考答案：①从内容上看：运用了比喻的修辞手 法，生动形象的写出来小卓玛给我带来的感动与 温暖。②从结构上看：与首段呼应，并总结全文， 升华了主旨。
联系中心，指出句子通过何种 手段（修辞或写法）表现了人、 景、物的什么特点或表达了何种 情感。
【辨析易混淆概念】 表达作用----联系文章内容和 中心。 语言赏析----品味语言的外在 形式。
题型四

句子作用
一、常见主要考法： 1、说说作者这样写有什么作用？ 2、这句话在全文结构中起什么作用？ 3、这段/句可否删去？为什么？ 说说看：这类题还有哪些问法？
第二个方面：内容上的作用 1.联系本句有什么含义。 2.突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意。 3.揭示本文的什么中心与作者的怎样的感情。 注意： 分析句段作用时，还要看看该句段是否运用了某 种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其 表达效果。 （1）常见修辞手法：比喻、拟人、夸张、排 比…… （2）常见写作手法：衬托、讽刺、反衬、象征、 倒叙、欲扬先抑、对比烘托、借景抒情……
⑨我坚持着，有些强行地塞给她。她迟疑了一下，只得 从其中拿了一块造型别致的巧克力，揣在怀里。接着，恭 恭敬敬地冲着我，鞠了一个躬，再次清晰地说出了那两个 字：“谢谢！”之后，她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜 里。 ⑩做完这一切，她又用双手托起了那个宝贝纸板，高高 地抱在胸前，遮住了自己的半张脸，只露出两只大大的眼 睛，像青海湖一般澄澈和镇静。虽然我不知道在这个孩子 身上发生了什么故事，灾难已经过去，作为一个小小的亲 历者，她只是要用自己的方式，表达一种心底里难以言说 的感激。 ⑾从她的脸上，我看到了一种与年龄并不相符的镇静和 成熟！我们城市里的五六岁的孩子，在这样的冰雪天气里， 会干什么呢？或许正依偎在妈妈怀里睡觉呢？或许正在暖 意盈盈地房间里玩游戏吧？哦，亲爱的孩子们，你们理解 人生的艰难吗？你们品尝过感恩的味道吗？你们明白国家
⑤这么冷的天，是谁让她来的呢？震中心周围的房屋 几乎全部倒塌了，伤亡惨重。她的家中，她的小村灾情 如何呢。这个小姑娘，是不是想通过这种方式，希求援 助呢？ ⑥但我马上否定了自己。地震之后，难民们在最短的 时间内都得到了政府救济，逝者安葬，伤者就医，失居 者也都有了帐篷，有了粮食，有了饮水。正是因为这些， 灾区才安定下来。 ⑦况且她额头上的伤口，早已经过医生处理，且已经 结痂了。身上的衣服虽然破旧，却也算干净整齐。再看 她的神情，更像是一个懂事的孩子。 ⑧我决定把车上的食品，送给她一些，还有她的家人。 那是从城市里买来的一些奶制品和肉制品，花花绿绿， 包装精致。她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。不仅摇头， 红红的小手也在摇动着，像风中的枫叶。
分析关键词语含 义和表达作用
例题引领，总结方法
例1、唉，我现在想想，那时真是太聪 明了！（朱自清《背影》）请分析“聪 明”的含义和作用。
答案：这里的“聪明”就是笨，愚蠢，是形 容词的褒词贬用，突出地表现出因未能真 正理解父亲爱心的产生的自责和愧疚之情。
答题角度一：感情色彩
词语的感情色彩发生了变化，褒词 贬用、贬词褒用或词语的感情色彩 减弱。
例3：孔乙己一到店，所有喝酒的人都 看着他笑……他不回答，对柜里说， “温两碗酒，要一碟茴香豆。” 便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》） 请分析“排”的含义和作用。
答案：“排”是孔乙己的动作描写，生 动形象地表现出孔乙己在那些短衣帮 面前显示阔气，炫耀自己有钱的样子， 表现出他在有了酒资之后的虚荣和迂腐。
四、实战演练：
雪中小卓玛 李春雷
①玉树大地震之后的第七个早晨，我从震中的结古镇， 驱车赶往西宁。忽然发现前面路边悄然站立着一个藏族小 姑娘，双手捧着一个奖状大小的纸板，上面歪歪扭扭却又 清清楚楚地写着两个殷红似火的大字：“谢谢！” ②四周是茫茫的雪山，根本看不到村庄的影子，她是从 哪里来的呢？ ③停下车，我走过去，拉住她的手，轻轻掸去她头上的 一层雪花。这个在风雪中瑟瑟发抖的小姑娘，约有五六岁 的样子，蓬乱的头发，瘦瘦的小脸上是典型的高原红，额 头上还凸起一道长长的已经结痂的伤痕。“你是哪个村庄 的？”“谢谢！”“上学了没有？”“谢谢！”“你叫什 么名字？”“谢谢！” ④我有些纳闷了，又问她这次地震中家里的情况。她似 乎没有听懂，圆睁着大大的眼睛，迷惑地看着我，嘴里仍 只是在重复着那两个字。我猛然明白，这里是纯粹的藏族 牧区，她还没有上学，自然听不懂汉语。
1、请你谈谈对这句话的理解（包含含义+作用） 2、这句话有何表达效果？ 3、文章开头\结尾这样写有什么好处？
二、答题思路： 1、看句子在文中的位置。通过句子所在的位置 来推断结构上的作用。 2、抓句子中的关键词或修辞及写作手法，结合 关键词语、修辞和写法的理解来分析句子的含义。 3、分析句子的写作内容，结合全文谈作者表达 的情感。
答题角度四： 写作手法
联系写作手法，如对比、衬托等。
分析关键词语的含义和作用
【答题思路】
感情色彩 修辞手法 人物描写 写作手法
＋ 表达的情感
表现的心情
分析关键句子的含义
【答题思路】
在明确文章中心的基础上，先答出 该句写了什么，再联系中心答出该 句抒发了作者怎样的情感。
分析关键句子的作用
【答题思路】
答题角度三：人物描写
联系人物描写的五种方法（外貌描写、 语言描写、神态描写、动作描写和心 理描写）分析人物的性格特点、精神 和品质。
例4：这类地主家看也不看的饭食， 母亲却能做得使一家人吃起来有 滋有味。（朱德《回忆我的母亲》）
答案：“看也不看”写出地主对这类饭 食的厌恶，“有滋有味”写出我们的喜 爱，使用对比，突出表现出了母亲的 勤劳、聪慧能干，善持家务的性格特点， 表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。