秦统一中国教学设计
一、教学目标：
1.知识与能力：
（1）、了解秦统一的背景，培养从不同的角度分析问题的能力。

探讨统一国家建立的意义，培养分析问题的能力。

（2）、通过对秦始皇建立的中央集权制度的具体措施的了解，逐步培养正确的认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。

(3)通过思考“秦始皇建立的中央集权制度的措施对后世产生了什么影响”，使学生懂得综合分析问题，知道用发展的眼光看问题。

2.过程与方法：
(1)、通过评价秦始皇，掌握评价历史人物的基本方法，培养和提高评价历史人物的能力。

(2)、通过动手制作秦始皇加强中央集权示意图，掌握历史图表的制作方法，培养动手能力和创新意识。

3.情感态度与价值观：
(1)学生通过本课学习，认识到统一无论古今，都是大势所趋，统一是历史的主流，进行维护国家统一观念的教育。

（2）了解祖国境内的各个民族对于中华民族的发展都贡献了自己的力量，培养学生民族平等的意识。

二、教学重点：
秦的统一及其意义，秦始皇巩固统一的措施。

三、教学难点：
秦王朝的性质与特点；统一的多民族的专制主义中央集权国家的概念的理解。

四、教学方法：
1、教法：讲授法、互动法、情景教学法。

2、学法：“自主探究式”法、讨论法、表演法。

五、教学时间：
1课时
后的统一。

2.通过学生自行交流归纳秦王扫六合的过程及条件等，
培养学生从不同方面分析问题的能力。

2.讲授新课：
一、秦王扫六合
1、设问：东方六国在军事上无力与秦抗衡，秦又
是在谁的领导下完成灭六国之重任？又是如何灭
掉六国的？（请学生带着问题阅读课文本目内
容）。

2、秦国为什么能灭东方六国、一统天下？即其统
一的条件有哪些？（学生思考，相互交流，畅所
欲言，老师归纳）
老师板书关键词商鞅变法、“远交近攻”、秦王
嬴政等关键词进行归纳
1、学生带着问
题阅读课文本
目内容后作答
2.学生思考，相
互交流，畅所欲
言
1、课件显示《战
国形势图》，并
按顺序删除六
国的名称及时
间，最后用散开
式放大“秦”字，
再从左嵌入“公
元前221年”，
并点击都城咸
阳。

通过形象的
画面以加深学
生对扫灭六国
过程的印象。

2.展示秦王扫
六合所具备的
条件。

出示秦始皇的
画像。

3.通过讨论秦统一的历史意义，学生认识到，统一是历史发展的必然趋势。

统一会给人民带来很多的好处，对于后世的发展起了促进作用。

3.秦朝统一的历史意义
①出示李白古诗，通过古诗感受赢政威震六国，
一统天下的雄姿和气概。

②学生自由讨论分析秦王朝的统一对于当时及
后世来讲究竟产生了怎样的影响。

1.通过李白的
诗句体会秦始
皇统一天下的
雄姿和气概。

2、讨论秦统一
的历史意义。

1.推出李白诗
句。

2、出示统一的
历史意义。

4.通过讲述秦始皇巩固统治的政治上的措施，逐步培养正4.秦朝为巩固统一政治方面的措施。

过渡：我们都知道打江山难，守江山更难。

那么，
现在就有一个非常严峻的问题摆在秦始皇面前
了，他该怎样巩固政权来保证自己的地位不动
摇？
1、学生自己归
纳出中央集权
制度的构成。

2、学生动手制
作秦始皇加强
1.用图标方式
展示秦朝中央
官职的设置。

2、用投影展示。