3
言语交际艺术
【重点难点】 重点难点】
教学重点：言语交际的四个基本原则。 言语交际的四个基本原则。 教学难点： 教学难点：运用言语交际的基本原则分析 生活中言语交际的一般现象，做到举一反 生活中言语交际的一般现象， 三。
4
言语交际艺术
【教法学法】 教法学法】
教法
理论讲解法 案例分析法 设疑诱导法 问题讨论法
6
【教学过程 】
导入新课 课堂小结
新课讲解
布置作业
7
言语交际艺术
导入新课
猜我会不会杀你
8
言语交际艺术
什么是言 语交际艺 术？
9
新课讲解
语言和言语的关系
言 语 交 际 艺 术
言语交际艺术
言语交际的基本要素
言语交际的基本原则
10
一、语言和言语的关系
• 区别：语言是人类最重要的交际工具和思维工具。 区别：语言是人类最重要的交际工具和思维工具。 而言语，是指人们所说的话， 而言语，是指人们所说的话，也就是运用语言的行 为和结果。 为和结果。 • 联系：语言是从言语中概括出来的词语和规则的总 联系： 它存在于言语中。言语是语言的存在形式， 和，它存在于言语中。言语是语言的存在形式，没 有言语，也就没有语言。 有言语，也就没有语言。 • 关系：抽象与具体、一般与个别、共性与个性。 关系：抽象与具体、一般与个别、共性与个性。
学法
自主探究法 归纳总结法 合作交流法 理论联系实际法
5
【考核设计】 考核设计】
考核形式：笔试、口试。 笔试、口试。 考核题型：选择题、情景设计题为主。 考核题型：选择题、情景设计题为主。 考核目的：加深学生对所学知识的理解， 考核目的：加深学生对所学知识的理解， 达到学以致用、融会贯通。 达到学以致用、融会贯通。
11
言语交际艺术
二、言语交际的基本要素
• 言语交际主体：就是交际活动的参与者。言语交 言语交际主体：就是交际活动的参与者。 际主体既包括表达者，也包括接受者。 际主体既包括表达者，也包括接受者。 • 言语交际内容：就是人们说出来或写出来的语言， 言语交际内容：就是人们说出来或写出来的语言， 即话语。它具有社会性。 即话语。它具有社会性。 • 语境：就是使用语言的环境，它包括语言的主观 语境：就是使用语言的环境， 因素和客观因素。 因素和客观因素。任何言语交际都受到语境的制 约。
12
言语交际艺术
三、言语交际的基本原则
（一）角色原则 （二）合作原则 （三）礼貌原则 （四）协调原则
13
言语交际艺术
（一）角色原则
• 角色原则：指的是交际主 角色原则： 体在交际过程中所充当的 某种身份。 某种身份。交际主体在具 体交际中具有双重身份， 体交际中具有双重身份， 一个是其社会角色， 一个是其社会角色，一个 是其交际角色 。交际主体 的性别、年龄、职务、 的性别、年龄、职务、教 修养等角色不同， 育、修养等角色不同，便 决定了其言语特点。 决定了其言语特点。
言语交际艺术
• 领导角色： 领导角色： 角色决定其 语言特点。 语言特点。
14
案例
“栽 ”在“言语”上的 言语” 高官
“你是准备替党 你是准备替党 说话， 说话，还是准备 替老百姓说话？ 替老百姓说话？ ”
郑州市规划局副局长逯军
15
言语交际艺术
（二）合作原则
合作原则是指 ， 合作原则 是指， 交 是指 际主体在交际过程 中所说的话要符合 交谈的目标或方向。 交谈的目标或方向 。 有时， 有时 ， 交际主体违 反了合作原则， 反了合作原则 ， 会 产生意想不到的幽 默效果。 默效果。
22
言语交际艺术
什么是言语 交际艺术？ 交际艺术？
言语交际艺术 是指， 是指，在言语交际 的基本原则的基础 上，人们如何高效 的交往、 的交往、得体的交 和谐的交流。 际、和谐的交流。
23
课堂小结
一言可以暖心， 一言可以暖心， 一言也可伤人。 一言也可伤人。 一言可以兴邦， 一言可以兴邦， 一言也可误国。 一言也可误国。
16
言语交际艺术
主席趣答记者有深意 案例
记者： 记者：我注意到您和蒋委员长都穿着 中山装，在今天这样的一个特别的 日子里，一样的着装有什么特殊的 含义吗？ 毛主席： 毛主席：原因很简单，委员长和我都 是中山先生的传人，都穿中山装那 是再自然不过了。 记者： 记者：我还想问一个问题，在即将开 始的谈判中，您认为关于政治民主 化的问题国共两党能达成共识吗？ 毛主席： 毛主席：只要找，共同点总会有的。 刚才记者先生不是已经为我们找到 一个共同点了吗？！
17
言语交际艺术
（三）礼貌原则
礼貌原则是指 ， 礼貌原则 是指， 在交际 是指 过程中， 过程中， 双方都应表现 出对对方应有的尊重和 坦诚合作的良好意愿。 坦诚合作的良好意愿。 如果一方言语违反了礼 貌原则， 貌原则， 同样也换不来 对方的尊重。 对方的尊重。
18
言语交际艺术
案例
一位美国记者在采访周总理的 过程中，发现总理使用了一支美国 产的派克钢笔。记者便带有几分讥 讽的口吻问道：“请问总理阁下， 你们堂堂的中国人，为什么还要用 我们美国产的钢笔呢?”周总理听后， 风趣地说：“谈起这支钢笔，说来 话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战 利品，作为礼物赠送给我的。我无 功不受禄，就拒收。朝鲜朋友说， 留下做个纪念吧。我觉得有意义， 就留下了这支贵国的钢笔。”美国 记者一听，顿时哑口无言 。
21
言语交际艺术
陈毅元帅智答记者问 案例
60年代， 60年代，美国无人驾 年代 驶侦察机不断侵入我国领 空。我国空军凭智慧击落 了美机， 了美机，引起世界极大的 关注。在一个外交场合， 关注。在一个外交场合， 有记者问陈毅外长： 有记者问陈毅外长：“你 们是怎样打落美国先进飞 机的？ 机的？”外长陈毅哈哈大 笑说： 这很简单嘛， 笑说：“这很简单嘛，我 们用竹竿把它捅下来 的......”
1
【教材分析】 教材分析】
本课内容选自汉语言文学专业大专 教材《修辞与言语艺术》 教材《修辞与言语艺术》第八章 “言语 交际艺术” 本章内容上承“ 交际艺术”。本章内容上承“言语的风 下启“言语交际的文化背景” 格”，下启“言语交际的文化背景”， 具有承上启下的作用， 具有承上启下的作用，在整个教材中占 有重要的地位。 有重要的地位。它阐述了言语交际的基 本原则，指导人们如何高效的交往、 本原则，指导人们如何高效的交往、得 体的交际、和谐的交流。 体的交际、和谐的交流。
19
言语交际艺术
（四）协调原则
协调原则是指， 协调原则是指， 是指 通过协调双方的话 语，来保证言语交 际能够顺利进行。 际能够顺利进行。 表达者的话语要适 应场合，巧妙得体。际艺术
主持人妙语化尴尬 案例
一个主持人主持一台 晚会。当她仪态万方、 晚会。当她仪态万方、充 满自信地走上舞台时， 满自信地走上舞台时，不 小心被麦克风的拉线绊倒 全场哑然， 了，全场哑然，陷入一片 尴尬之中…… ……她迅速地站 尴尬之中……她迅速地站 了起来，镇定地说： 了起来，镇定地说：“亲 爱的观众朋友， 爱的观众朋友，你们的热 情让我倾倒。 情让我倾倒。”并深深鞠 一躬…… ……全场报以热烈的 一躬……全场报以热烈的 掌声。 掌声。
2
言语交际艺术
【培养目标】 培养目标】
• 知识目标：加深学生对语言和言语的关 知识目标： 系的认识，掌握言语交际的基本原则。 系的认识，掌握言语交际的基本原则。 • 能力目标：培养学生的言语交际能力， 能力目标：培养学生的言语交际能力， 促进其社会沟通能力和就业竞争力。 促进其社会沟通能力和就业竞争力。 • 素质目标：通过完善学生的表达技巧， 素质目标：通过完善学生的表达技巧 完善学生的表达技巧， 提升学生的自身形象， 提升学生的自身形象，使其人际关系更 加和谐。 加和谐。
26
言语交际艺术
掌握言语交际艺术，不 掌握言语交际艺术， 是仅仅靠几节课堂学习就能 完成的， 完成的，还需要通过在生活 交际的过程中不断实践、 交际的过程中不断实践、磨 从而达到一种升华， 练，从而达到一种升华，才 能将其内化为自身的素质。 能将其内化为自身的素质。
27
言语交际艺术
28
24
言语交际艺术
板书设计
言语交际艺术
一、语言与言语的关系 抽象与具体；一般与个别；共性与个性 二、言语交际的基本要素 言语交际主体；言语交际内容；语境 三、言语的基本原则 角色原则；合作原则；礼貌原则；协调原则
25
言语交际艺术
布置作业
1、选择题： 选择题： 选择题 1980年 21日 1980年5月21日，越南外长阮基石访问泰国期 在曼谷的记者招待会上， 间，在曼谷的记者招待会上，谈到他与外长西提 的关系时说: 我和西提外长就好似夫妻一样， 的关系时说:“我和西提外长就好似夫妻一样，虽 然我们有时意见分歧，但作为夫妻，总是要同床 然我们有时意见分歧，但作为夫妻， 睡觉的。 睡觉的。” 该例中，越南外长阮基石违反了哪个原则？ a.角色原则 b.合作原则 c.礼貌原则 d.协调原则 2、情景设计 情景设计 设计四个情景会话，情景中的言语交际主体要 体现四个言语交际的基本原则。