疑问语气词“吗”以及标点“？”的功能研究作者：吴碧宇来源：《现代语文(语言研究)》2006年第06期[摘要] 本文指出疑问语气词“吗”以及“？”都有篇章组织功能和修辞功能，但是在这两个方面既有共性，又有个性。
[关键词] “吗” “？” “功能”根据林穗芳（2000：50）的考察，“？”源自西方，其产生“主要出于表示语气的需要，用于句末附带有断句的作用”，英语中最早使用“？”是在1534年，最早把它介绍到我国的人是清末民初的张德彝（1947-1919）（ibid：78），1919年《请颁行新式标点符号》把“？”列为新式标点之一（ibid：171）。
胡适（姜义华，1998：334）在1915年就提出，无文字符号之害有三点：“（1）意旨不能必达，多误会之虞。
（2）教育不能普及。
（3）无以表示文法上之关系。
”因此，在胡适看来，“？”等标点符号的使用不仅具有语言学上的意义，还有宏观教育上的意义。
“吗”是“么”在现代汉语中的变体，是出于汉语书面语表达的需要（高名凯，1986：447-448）。
高名凯（1986：447-8）在谈到“吗”的由来，说道：西洋语可以通过句末降调来表示询问，这是因为“西洋语的声调可以相当自由”，而“汉语的词都有其本来的严格的声调”，一旦“碰到句子中最后的词的声调是向下降，如去声的话，这就很难做得到”，因而，加上“吗”就必然表示询问句了；“吗”用在命题中没有其他任何表示询问的语言成分的情形之下。
从以上三位学者的研究来看，“吗”和“？”各有产生的背景和功能，因此，“吗”不是随时都可以被“？”所替代的。
但是在我们看来，三位学者对“吗”和“？”提到的功能，都还不够全面。
Bar-Aba（2003）在考察了Shipley (1960: 330-331)、Lyons (1977: 61-67)、Nir(1986:209；1990: 137-139) 、Meyer (1987)、Halliday (1989: 33-35)、Nunberg (1990)、Vega (1993: 194)、Livnat (2000: 69-70)等人的观点之后，指出“标点符号在大多数情况下具有篇章组织（organizational）和修辞（rhetorical）功能。
篇章组织功能分为：切分（segmentational）、程序（procedural）、辅助语言（paralinguistic）、节奏（rhythmical）以及语法（grammatical）功能；修辞功能分为：语用（pragmatic）、情态取向（modality-oriented）、情感驱动（emotive）、增强表现力（expressive）、表明态度（attitudinal）等。
前者被认为是‘用来标记呼吸停顿、句法结构和节奏’的功能( Ornan, 1993)”。
结合关联理论①的研究，Bar-Aba进一步提出，所有的书面形式的标点符号都只有程序意义。
就此，标点符号的功能可概括为程序功能即程序-组织功能（procedural-organizational）和程序-态度功能（procedural-attitudinal）②。
在我们看来，“吗”同样具有这些功能③。
然而，事实上，“吗”与“？”往往会同时出现，但有“吗”，必有“？”，有“？”，未必有“吗”。
那么，“吗？”中的“？”和“吗”又各有什么功能呢？为什么有“？”，有时不能加“吗”等疑问语气助词呢？为什么有“？”，有时不需要加“吗”等疑问语气助词呢？这些问题都集中在“？”和“吗”的共性和个性究竟是什么的问题上。
1．“吗”与“？”的语用功能之共性对于“？”，胡适（姜义华，1998：344-345）曾经说过：“吾国文凡疑问之语，皆有特别助字以别之。
故凡何，安，乌，孰，岂，焉，乎，哉，欤诸字，皆即吾国之疑问符号也。
故问号可有可无也。
” 可见，“？”和现在常用的语气助词“吗”有着不少的相同的功能，否则，胡适这样的国学大师不可能会有这种观点。
他之所以会有这种观点，是因为缺乏对“？”和“吗”的功能进行全面考察的缘故。
吕叔湘、朱德熙（1979：236）认为，“有了问号，‘吗’和‘呢’可以少用许多。
”这种观点同样反映了“？”和“吗”之间有共性，但是这话同时又隐含了它们之间还有个性的观点，“？”并不是时时都可有可无。
本节拟考察它们的共性。
1.1 篇章组织功能“吗”和“？”可以断句，具有切分功能；它们可以引导读者做出疑问语气的理解，具有程序功能；它们可以断句从而可以调整语言的节奏，具有节奏功能；它们的使用影响语言形式的安排，汉语常常因为疑问焦点信息的存在而影响语言形式的安排，因此，问号也具有语法功能；“？”可以代替对疑问语气的文字表述，具有辅助语言功能；“吗”的使用也能强化或突出某种语气的语言功能，等等。
“？”的篇章组织功能从下例便可见一斑：（1）太皇太后春秋七十，数更忧伤……行道之人为之陨涕。
况于陛下登高远望，独不惭于延陵乎？（《资治通鉴》：1086）该句的标点，吕叔湘（1988：10）认为应该改成：“太皇太后春秋七十，数更忧伤……行道之人为之陨涕，况于陛下？登高远望，独不惭于延陵乎？此原文本为劝谏之辞，重新断句并加上“？”之后的句子，其言辞之切才溢以言表。
由此可见，“？”的篇章组织功能和修辞功能之强大。
1.2 修辞功能“吗”和“？”都具有修辞功能。
它们的使用，往往能表现出探询、困惑、疑问、惊异等多种语气或情感，这是它们的共性。
2．“吗”与“？”的语用功能之个性上文我们提到胡适认为“？”是可有可无的，但是，后来，经过钱玄同的提议，胡适（姜义华，1998：344-345）接受了必须使用“？”的思想，并在答复他人的疑惑时，也表达了必须采用“？”的思想。
为什么呢？胡适以中国京戏里常有的两个人问答形式为例：“当真？”“当真。
”如果此处不加“？”，将无法区别二者。
可见，“？”和疑问语气助词又各有不少个性特征。
事实上，胡适这里提到的只是“？”的修辞功能中的一种而已。
本节我们将详细阐述“吗”和“？”的功能个性。
2.1 篇章组织功能在切分功能上，二者往往不存在差别。
但是，在表现意识流小说中，由于没有标点符号，这时“吗”的切分功能有时是体现疑问句结构难以缺少的词语。
金隄的《尤利西斯》译本仿照原文没有给出任何标点，因此，一般的“？”之各种语用功能都全部被取消，这时，我们会发现“吗”等疑问语气助词的作用，它们的语用功能会更加突现出来。
例如：（2）… Hynes kept me who did I meet ah yes I met do you remember Menton and who else let me see …. (Joyce, 1996: 872)……我碰见谁来着啊对了我碰见了你记得吗门顿还有谁呢谁呢……（金隄，1994：1010）如果去掉“吗”，该行中疑问句“你记得吗”便成了陈述句“你记得”，原文意思也因此而遭到歪曲。
再如：（3）请把声音放小一点，好吗？孩子听话！（3）若是在没有标点的意识流小说中且没有“吗”，该句则成了：请把声音放小一点好孩子听话。
其意义很难让人做到和[3]一样的理解。
在程序功能上，“吗”和“？”的不同主要体现在二者在引导受话人做出理解取向的基础上。
例如：（4）你去？（表“诧异”）（5）你去吗？（表“询问”）在辅助语言功能上，“？”可以代替对疑问语气的文字表述，具有辅助语言功能；而“吗”的使用主要体现在其能强化或突出某种语气。
明师傅：六爷，人总有颗人心哪，你还能坑老朋友吗？（老舍，2004：164）明师傅的存疑程度较弱，但明师傅还是有疑而问，毕竟，方六此人一向阴险狡诈。
如果改成“你还能坑老朋友？”，存疑程度更弱，不能准确地反映明师傅的心态。
而原汉语句子中由于有了疑问语气助词“吗”，已经传达了疑问语气，故而，“？”的功能大大消弱。
在节奏功能上，当“吗”参与调节话语节奏时，“？”的节奏功能相对减弱，甚至消失。
相反，“？”将直接参与调整句子节奏。
试比较：（6）“是他？”（7）“是他？？”（8）“是他吗？”*（9）“是他吗？？”我们可以感觉到，从（6）到（9）节奏明显逐步减缓，从这里我们基本上可以看出“？”和“吗”在调整话语节奏时的区别；然而，句（9）在笔者看来，似乎第二个“？”没有必要，因为两个“？”可以让话语节奏减缓，表示强烈的疑问语气，而该句有“吗”，已经让整个话语节奏减缓，而再加上两个问号来表示强烈的疑问语气就很可能把句子重音落在“吗”上面，这通常不符合我们的语感。
我们认为，句（9）只要加一个“？”承担句子的程序上的切分功能就可。
语法功能上，“吗”具有句法功能，用于是非问句。
而只有“？”的问句，也会由于该句为问句而影响焦点信息、词语的安排，从而体现了“？”的语法功能。
例如：（10）你跟我去，好吗？这里的“吗”不能去掉，否则不合汉语语法。
而该句中“？”的有无，并不妨碍话语的理解和句法的完整性。
当“吗”和“？”同时存在时，即在“……吗？”结构中，“？”只有篇章切分功能，其他功能基本丧失。
例如：“我说过吗？”。
该句中由于有了“吗”这个疑问语气词，“？”表达不出任何语言信息。
2．2 修辞功能前文提到，Bar-Aba（2003）认为标点符合的修辞功能可分为：语用、情态取向、表达感情、增强表现力、表明态度等功能。
笔者认为，这些功能可统称为“说话人情态取向”功能，因为修辞必然是语用的，说话人的感情表达、如何说话、态度如何都必然为其情态取向所反映。
当然，“？”不在例外之列，而具有话语标记语功能的“吗”也同样具有修辞功能。
但是，二者在表现情态取向功能时有程度和方式上的差异。
例如：（11）他来了吗？（单纯的询问）（12）他来了？（带有怀疑的意味）（胡裕树、张斌，2002：184）“？”可以重叠使用，表示强烈的疑问语气，而“吗”不能。
例如：“为什么？？”这些都和上文的程序功能差异是相关的。
这里，我们还想说明的是，它们的修辞功能和它们的篇章组织功能是分不开的。
例如，除了刚提到的程序功能与修辞功能的相关，它们的节奏功能差异，也同样会导致它们的修辞效果有异，这可参照上文论述节奏功能差异的例句。
3．“？”可有概念意义，而“吗”往往没有“吗”和“？”都可表程序意义，但是，“吗”似乎只能表程序意义，而“？”有时可表概念意义。
例如：（13）高树怦然心动。
“不过，国家不给你们人民币。
”“？”高树惊讶。
“你们可以用美元！”“！！”高树的呼吸急促起来。
（转引自吴学君，2002）从这个例句看来，这里的“？”不仅具有修辞功能，还有篇章组织功能；不仅具有程序意义，而且具有概念意义。
不过，“？”的这种使用情况不多。
再如：（14）望子成？（言外之意为：望子成“龙”，还是望子成“蛇”？谁都难以说清楚。