数学四年级下北师版第四单元第 1 课
《看一看（一）》教学设计
莲湖区远东第二小学王英
教材分析:
本课是北师大版四年级下册第四单元第一课的内容。

一年级和三
年级学生已经对从不同方向观察物体有了基础，本课的内容是在前面
知识的基础上进一步延伸。

由几个正方体搭成立体图形，正方体的个数在 4 块（含 4 块）之内；学生通过从不同的方向观察立体图形，能
在方格之中画出看到的形状，同时感受到从不同的位置观察立体图形
所看到的形状不同。

使学生经历把空间图形转化为平面图形的过程，
发展空间观念以及观察、想象能力。

学情分析:
四年级学生已经具备观察分析、想象、交流等自主学习能力。

并
能用语言表达自己的思路和想法，结合学生所学的思维工具。

所以在本节课的知识学习中，进行思维工具的融入突破本节课的重难点。

教法和学法
通过情景导入，激发学生学习兴趣。

通过动手操作，观察，把看到
的图形的结合思维工具画出来，动手又动脑，真正做到了数学的“活”。

课型新授课
课时第一课时
教学目标：
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同
一个物体所看到的形状可能是不同的。

----- 通过气泡图达成目标
2 、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步
发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

----- 通过气泡图达成目标
3 、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习
数学的兴趣。

教学重点：
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

教学难点：
体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。

教具与学具多媒体课件、学生作业纸、学生准备小正方体。

教学过程
一、故事导入，激发兴趣
三只小蚂蚁的故事（课件出示三只蚂蚁的故事）
你同意那只蚂蚁的说法？为什么？
生探讨自己的想法。

今天，我们一起来探讨观察物体。

（出示课题）
二、观察事物，探究新知。

1.认识正方体的正面、上面、和侧面
师出示一个正方体，请同学们找一找这个正方体的正面、上面、
侧面，并摸一摸。

【设计意图】先让学生初次感受正面、上面、侧面（左侧面和右侧面），
为学习后面的知识做铺垫。

2. 活动一我搭你画
（1）出示一个正方体（课件出示）
请同学们观察从正面看到的是什么？并上台摸一摸
生回答，并上台给学生们展示自己观察的方法及摸一摸自己所看到的面。

（2）出示一个（课件动画出示拼在一起的过程）
请同学们观察从正面看到的是什么？
生回答
（3）出示（课件动画出示拼在一起的过程）
请同学观察从正面观察看到的是什么？并上台摸一摸看到的面
生讨论
生：是长方形
师：你是怎么观察到是长方形
生上台讲解
3.活动二淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？练一练
淘气从正面观察。

笑笑从左面观察。

小鸟从上面观察。

（1）学生活动
学生用自己的小正方体搭一搭,并亲身体验进行观察,从正面、上面、
左面看到的形状。

（2）学生汇报自己观察的方法及看到的形状。

（3）学生连一连
（4）画一画
在作业纸上画出自己刚观察到的形状，（用气泡图表示出）
上面
左面
正面
【设计意图】通过气泡图展示出从不同方向看到的形状是不同的，而且让学生发现观察一个物体可以从不同的方向去观察，同时培养学生的观察能力。

4.活动三
搭一个，把你从正面、上面、左面和右面看到的形状分别
在方格纸上画出来。

上面
左面
左右面
正面
（1）请同学们独立完成。

（2）完成之后，仔细观察你发现了什么？
生：左面和右面看到的形状是一样的。

生：上面和正面看到的形状是不一样的。

师：谁能把上面同学所说话给咱们总结一下。

生：从不同的方向观察一个立体图形，看到的形状肯能相同，也可
能不相同。

师给与肯定。

【设计意图】通过思维工具气泡图让学生放手画平面图形，让学生
感受一个立体图形可以从不同的方向去观察。

进一步对 4 个正方形组成的立体图形进行观察并进行三维与二维之间的转换，学生通过观察、想象、动手画，充分感受体到面的转换，培养学生空间观念及学生的
空间想象力。

三、巩固练习
应用今天所学的知识解决下面的问题。

课本 P54页第 1、2、3 题、
四、畅谈收货
谈谈本节课自己的收获。

生畅所欲言
五、板书设计
观察物体
看一看
上面
左面立体图形右面
正面
小学数学北师大课标版本四年级的数学四年级的下北师大版本第四单元总结复习第一
课《看一看》精品教学设计课件
学生作业纸
上面
左面
正面
1
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学设计课件
上面
左面
右面
正面
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