天时不如地利
教学目标：
1．理解文章的观点及作者的论证思路。

2、体会骈句的表达效果。

3、在理解的基础上背诵课文。

重难点分析：
1、找出文章的中心论点
2、理清文章采用“逐层深入论证”的结构。

教学过程：
一、导入：
我们常说儒家思想，也就是孔孟思想。

孔子的思想是“博爱”，那孟子的思想又是什么呢？今天，我们来学习孟子的《天时不如地利》，一同去了解孟子思想吧！
二、检查预习：
1、孟子和《孟子》资料。

孟子：名轲，思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称；孟子的政治主张主要是“仁政”“兼爱”“非攻”，主张和平，反对战争。

《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。

2、有关孟子的名言。

三、疏通文意：
1．播放课文朗读录音，模仿录音齐读。

2.指名朗读课文并正音。

3.齐读课文。

4．疏通词句。

（1）借助课下注释，同桌间合作完成逐段疏通文句的任务。

三里之城，七里之郭：古代城邑有内外城之分，城为内城，郭为外城；三里、七里均非实指，旨在说明城邑之小。

是（是天时不如地利也）：作代词用，即“这（就是）”的意思，与“也”合用，构成判断，意思是“这就是……的道理”
人和：指人心所向，上下团结等。

域民：“域”，界限，可解释为“限制”，名词作动词用。

固（固国）：原为形容词，这里用作动词，指使国巩固。

威（威天下）：原为形容词，这里用作动词，“威慑”。

（2）练习：译出下列语句。

得道者多助，失道者寡助。

天时不如地利，地利不如人和。

以天下之所顺，攻亲戚之所畔
四、研析课文：
1.本文的中心论点是什么？
2.中心论点提出后作者是怎样进行论证的？
3.中心论点既然已得到了论证，为什么还要写后面部分？
五、赏析全文：
1.短论在论证方法上有什么特色？
2.应该怎样看待孟子“人和”的主张？
六、布置作业：
背诵、默写课文。

七、教学反思：。