（08计4）我心目中的教师形象应该 是这样的：
（08市场营销）我心目中的教师形象 应该是这样的：漂亮/半师半友，良 师益友/幽默/彼此坦诚/风趣/
（08电器班）我心目中的教师形象应 该是这样的：生雅,漂亮,帅气/有责任 感/严厉/心地善良/礼貌待人/拥有科学 而又幽默的教学方式/迈哒粗话/耐心 信心/笑口常开/脾气迈卡末/五分严厉 三分友善两分幽默/课堂师生课外兄 弟/
事实固然是为让座，但是当时的声浪和唾沫星子却都表示像在争座。主人腆 着一张笑脸，偶然插一两句嘴，作鹭鸶笑。这场纷扰，要直到大家的兴致均已低 落，该说的话差不多都已说完，然后急转直下，突然平息，本就该坐上座的人便 去就了上座，并无苦恼之象，而往往是显着踌躇满志顾盼自雄的样子。 ……
我从不曾看见，在长途公共汽车车站售票的地方，如果没有木制的长栅栏， 而还能够保留一点谦让之风！因此我发现了一般人处世的一条道理，那便是：可 以无需让的时候，则无妨谦让一番，于人无利，于己无损；在该让的时候，则不 谦让，以免损己；在应该不让的时候，则必定谦让，于己有利，于人无损。
我的一位国文老师 ___________
老师的各种称谓
1、最广泛最流行的一个敬称—— 老师
☆ 中国第一位教育家孔子被称为“至圣先师”、 “万世师表” ☆ （唐）韩愈 《师说》：“古之学者必有师， 师者，所以传业授道解惑也。”
2、历史最悠久的尊称—— 先生
指资深的、德高望重的人，如鲁迅先生、冰 心先生、杨绛先生。
（08计5）我心目中的教师形象应该 是这样的：平易近人/身材苗条/迈卡 恶/有高度的事业心/S型/风趣幽默/和 蔼可亲/性感无比/
• 有人评论梁实秋“两脚踏中西文化， 一身处新旧之间”，指他对中西文化、 新旧文化都有研究。
为红色字注拼音：（写在作业本上）
chuò
绰号
bān lān
斑斓
nà
按捺不住
wǔ rǔ
侮辱
zhōu qióng jié
胡诌 茕茕孑立
mǒ
抹杀
mā
抹布
jiǎo wǎng
矫枉过正
解释下列词语（写在作业本上）
• 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常 好，非常逼真。
梁实秋散文的最大特点
• “绚烂之极趋于平淡” （如何理解？） 老和尚参悟的故事
30年前观山水 看山是山，看水是水看的只是来自面过了10年 又过了10年
看山不是山，看水不是水 思考后达到绚烂之极 看山还是山，看水还是水 看透一切，归于平淡
• 除了散文方面的成就之外，梁实秋在 翻译方面也取得较大成绩，翻译了外 国的许多著作，如《莎士比亚全集》
• 有板有眼：比喻言语行动有条不紊， 富有节奏或章法。
• 勃然大怒：因生气变脸色的样子。
• 按捺不住：抑制不住。 • 眉飞色舞：形容喜悦或得意。 • 抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转
折。 • 朴拙：朴实、直率。 • 突兀矫健：出乎意料而强壮有力。
文章分四部分，以__先__抑__后_扬___的手法刻 画了形象。
• 第一部分：（1）总述先生在自己心目中 的地位。
• 第二部分：（2—6）以贬抑之笔描写先
生之可笑之处和可畏之处。
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~~~~~
• 第三部分：（7—11）以褒扬之笔描写先
生可___敬___之处和_可__亲___之处。
• 第四部分：（12）总结自己对先生的深
切怀念。
文章开头:
“我在十八九岁的时候，遇见一位国文先
生，他给我的印象最深，使我受益也最多。”
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问：国文老师给作者留下了哪些印象？ 而作者又从国文老师那里受益到哪些呢？
一、心中地位：印象最深、受益最多
绰号“徐老虎” 凶
脑袋、头、脸形、鼻
二、可笑和可畏 相貌古怪
子、眼睛、嘴、眼镜、
抑
怒骂
两桶鼻涕，衣服
爱骂人
自己选辑教材，油印发给大家
三、可敬和可亲
扬
四、深切怀念
朗诵文章极富感情，很有意思 批改作文讲求简明扼要 交给我许多作文技巧
讨论：
我心目中的教师形象应该是这样的？
• 古代老师形象－“四体不勤，五谷不 分，满口之乎者也”
• 近代老师形象－“一支粉笔，一本书， 加上三寸不烂之舌”
• 21世纪，当代学生心中老师又应该是 怎样的一个形象呢？（请大家畅所欲 言，各抒己见）
3、最富哲理的称谓—— 人类灵魂的工程师 4、最质朴无华的称谓—— 园丁
比喻园艺工人，呵护幼苗、花朵，让其茁壮成长
5、春蚕、蜡烛 出自唐代诗人李商隐的诗句：“春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干。” 6、孺子牛
出自鲁迅：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”
7、春雨
唐代诗人杜甫:“好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。”
作者简介：
梁实秋（1903－1987），现代作家， 文艺理论批评家，翻译家。原名梁治华， 字实秋，笔名秋郎。浙江杭县（今余杭） 人。
1915年，13岁的梁实秋考入清华学校， 直到1923年毕业，此后便留学美国。
中国现代散文大师，著名散文代表作 《雅舍小品》。
《谦让》选自《雅舍小品》散文集
一群客人挤在客厅里，谁也不肯先坐，谁也不肯坐首座，好像“常常登上 座，渐渐入祠堂”的道理是人人所不能忘的。于是你推我让，人声鼎沸。辈份小 的，官职低的，垂着手远远的立在屋角，听候调遣。自以为有占首座或次座资格 的人，无不攘臂而前，拉拉扯扯，不肯放过他们表现谦让的美德的机会。有的说： “我们叙齿，你年长！”有的说：“我常来，你是稀客！”有的说：“今天非你 上座不可！”