琐事娓娓道来，妙趣横生。这些家常又琐细的题目，在他笔下，篇篇都化为读来亲切有味的
小品。
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学读文章
• 1、齐读第一自然段，找出这位国文老师在作者心中的总印象。 • 2、作者在文中描述这位老师时，怀着的是一种什么感情？（默读最后一个自然
段，从中找出相关的词语）
• 读文章第一步，仔细品读标题、首段 和尾段。里面往往有基本的情感、态 度或主张。
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• 10、 沉郁
•
沉郁，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“沉则不浮，郁则不薄。”
如杜甫，他的忧愁，不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧
愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。
• 11、 悲慨
•
触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。诗人面对动乱的现实，出于严
4、又，末段虽然也提及“徐老虎”这一绰号，但他所表达的感情跟第２自然段称 “徐老虎”一样吗？
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写法探究
• １、作者在描写徐先生的外貌和行为时，几乎全是用贬义的笔墨，你认为这样有 损徐先生的形象吗？为什么？
• ２、从全文来说，这是一种什么写法，使用这种写法可达到什么效果？ • 3、请用一两个词语概括本文语言特点
• 16、整散结合
• 整句（对偶、排比等）与散句错杂。语言 具有整齐美、对称美、复叠美、回环美、错落 美，活泼多致，丰富多彩，显得富有文采，情 浓意满，酣畅淋漓。
• 17、率性
•
其率直如流，彻悟通达。特点是不加任何
丝。
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• 7、幽默讽刺
• 指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。运用夸张、反语、仿词、双关等手段，突出 事物特征，揭露事物本质，富于讽刺意义，增强批判性和说服力，令人轻松愉快， 忍俊不禁。
• 8、雄浑
•
雄浑指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。其特点是：骨力挺健，气壮山河，气吞
宇宙，气度豁达，气概恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。
教学目标：
• 1、了解梁实秋及其作品 • 2、体会作者在文中表达的情感。 • 3、学习作者描写人物的方法。
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梁实秋(1903——1987) ：
号均默，原名梁冶华、梁秋实， 字实秋。中国著名的散文家、学 者、文学批评家、翻译家，国内 第一个研究莎士比亚的权威，曾 与鲁迅等左翼作家笔战不断。一 生给中国文坛留下了两千多万字 的文字创作，其散文集创造了中 国现代散文著作出版的最高纪录。 代表作《雅舍小品》、《英国文 学史》、《莎士比亚全集》。
•
脍炙人口的散文作品集，畅销数十载，历久不衰。
•
梁实秋先入清华大学，后赴美留学，学贯中西，文风从容洒脱。《雅舍小品》篇篇幽
默风趣，不仅可见作者的广博见识与文笔功力，其庄谐并作的风格更能见其真情、创意与豁
达。“雅舍”实为一室一厅之“陋室”，梁实秋俯仰起居其间，将生活中息息相关的事物以
风趣幽默的笔法观照；将狗、猪、鸟等人们最熟悉不过的动物，及下棋、散步、理发等日常
•
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主要成就
•
梁实秋40岁以后着力较多的是散文和翻译。散文代表作《雅舍小品》从
1949年起20多年共出4辑。
•
30年代开始翻译莎士比亚作品，持续40载，到1970年完成《莎士比亚全
集》的翻译，计剧本37册，诗3册。
•
晚年用7年时间完成百万言著作《英国文学史》。
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《雅舍小品》
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生平概况
1903年出生于北京 1915年秋考入清华学校。 1923年8月毕业后赴美留学。 1926年——1934年回国先后任教于暨南大学、南京东南大学、国立山东大学（任外文系
主任兼图书馆长 ）、 北京大学（任研究教授兼外文系主任）。 1938年抗战开始，在重庆主持《中央日报·平明副刊》。抗战后回任北平师大教授。 1949年到台湾，任台湾师范学院英语系主任兼文学院长。 1961年起专任师大英语研究所教授。 1987年11月3日病逝于台北。
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学读文章
1、读2——6节，作者觉得先生怎么样？ 读8——11节，先生对我有哪些影响？
2、第7节，有什么作用？ 3、正文部分用了什么写法？
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学读文章
3、文中除第２自然段和末段提及“徐老虎”外，其余的地方既不用这绰号，也不 直呼其名“徐镜澄”，而是一律以“先生”、“老先生”、“徐先生”、“徐老 先生”称之。这反映出作者怎样的感情？
肃的责任感，遂作悲慨。悲慨是时代的心声，诗人的呼喊，
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• 12、俊爽
•
即英俊豪纵，飒爽流利。
• 13、冲淡
•
冲淡，即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。
• 14、旷达
•
即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立
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• 15、音律和谐
• 语言具有音乐美。合辙押韵，节奏匀称， 平仄调配，抑扬顿挫，音律讲究；多用叠词、 回环、顶真修辞和象声词，多用整句，多用四 字短语。读来朗朗上口，听来悦耳动听，富音 乐性。
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附：语言风格常用术语
• 1、平实质朴、朴素自然 • 语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质
朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。 • 2、含蓄隽永、含蓄委4婉、形象生动 • “字短情长”，含有深意，藏而不露。不把意
思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己 展开想象，思而得之。多用象征、双关等手法。 • 3、清新明丽、清新雅致 • 用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜
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• 9、豪放
•
豪迈奔放，谓之豪放。
• 就主体而言，情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；气呑 宇宙，力拔山河；傲骨积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高，或显示出 浑茫、浩淼的无限阔大的景象，因而气势峥嵘，场面壮阔，境界缥缈，极目无垠。
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• 4、形象生动
•
既是诗又是画，有形有声有色，活灵活现，具体形象，包括①人物语言个性化，言如
其人；②描写逼真，绘声绘色，惟妙惟肖；③运用多种辞格，新鲜活泼；④注意词语选用，
注意句式变换
• 5、绚丽飘逸
•
色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。
• 6、婉约细腻
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这种风格往往体现出"曲、细、柔"的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽