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六、对偶
字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对 称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的 意思。
如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
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对偶（骈句、对仗，汉语特有）作用
运用对偶的修辞手法，描绘 了……的景物（或：抒发了……的情 感；或：阐述了……的哲理），语言 凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节 奏感和音乐美。
明喻：孩子们像花朵。
暗喻：孩子们是祖国的花朵
借喻：祖国的花朵茁壮成长。
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春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清 《春》）
答：运用了比喻的修辞手法（1分），生 动形象地写出了春天的优美姿态（1分）， 表达了作者对春的喜爱之情（1分）。
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2、比拟
借助丰富的想象，把物当成人来写，或 把人当成物来写，或把甲物当成乙物来 写。
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☆反复和排比的区别
1. 文学单位不同—词语、短语与句子。 2. 出现次数不同。 3. 作用不同。
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答题格式：
运用反复的修辞手法，加强语 气，强调了……（或：强烈地表达 了……的情感）。
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例如：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。
答案：运用了反复的修辞手法，加强了语气， 强调了“盼望”，强烈表达了作者渴望春天来 到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法， 把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了。
例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
⑷博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。
例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上， 如雪，如玉，如飞溅的浪花。
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答题格式
运用比喻的修辞手法，把……比 作……，生动形象地写出了+对象+特征， 表达了（谁，什么样的）（哪些）感情 （写景咏物文）。
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答题格式
拟人：运用拟人的修辞手法，把XX人格化 （或：赋予XX以人的情态），生动形象地 描绘了……特点或情态，表现了……，表 达了……，
拟物：运用拟物的修辞手法，将抽象变为
具体（或：将…… 拟成…… ），生动形
象地描绘了……特点或情态，表现了……，
表达了……，
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例如：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一 片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
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3、夸张
为了达到某种表达效果，对事物的形象、 特征、作用、程度等方面着意扩大或缩 小的方法叫夸张。
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答题格式
运用了夸张的修辞手法，突出了什么怎 么样，启发读者联想，使读者留下鲜明 深刻的印象。
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例如：教室里静得出奇，连针掉地上的 声音都能听见。
常用修辞手法及作用
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常用修辞手法及作用
一般性答题格式：
运用了 （作用）
的修辞手法， 地体现了 （主要
内容） ，表达了作者（怎样）
的情感或给读者（怎样）的感受。
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1、比喻
比喻：即表示两种不同程度的事物，彼此有 相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞 方法。比喻一般由三个部分组成，即本体 （被比喻的事物或情景）、喻体和 比喻 词 （比喻关系的标志性词语）
答案：运用了夸张的修辞手法，突出了 教室的特别安静，启发读者联想，使读 者留下鲜明深刻的印象。
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四、排比
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、 意义相关或相同的句子排列起来。
如：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
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答题格式：
使句式工整，节奏感强，增强语势，使 语言精炼、有力，强调了……叙述：运 用排比，形成语势，铺叙了……，强烈 地表达了……
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分类： （一）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、
思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。 如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满
了花赶趟儿。--《春》朱自清 （二）拟物（借物喻人）： ①把人比作物。 如：1.人群不顾一切，涌了上来。（浪） 2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。（狼） ②把甲事物当成乙事物来写。 如：火山发出一声嘶鸣。（火车） 注：比喻一定是有喻体的，而拟物没有。
采用了比喻、排比的修辞手法，生动形 象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、 音律和谐、气势如虹，强烈地表达了作 者对春花的喜爱之情。
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五、反复
为了突出某个意思，强调某种感情，有 意重复某个词语或句子。分为：连续反复 （中间无其他词语间隔）和间隔反复（中间 有其他的词语）。 如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚 步近了。
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七、设问
为了引起别人的注意，故意先提出 问题，然后自己回答。
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设问作用：
①开头设问：点明写作对象 （内容），吸引读者注意，引 出下文
②中间设问：引发读者的注意 和思考
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例如：中学生应树立怎样的金钱观？（首 先……）
答案：运用了设问的修辞手法，引起读 者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树 立怎样的金钱观注意和思考，很自然地 引出下文。
答案：运用了比喻的修辞手法（1分），把 茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤 萝的茂盛（1分）。表达了作者对藤萝花的 赞美之情（1分）。
又如：小草偷偷地从土里钻出来。
答：运用了拟人的修辞手法（1分），使小 草人格化，生动地描绘了春天到来时小草生 长的可爱姿态（1分），表达了作者对小草 的喜爱之情（1分）。
抒情：运用排比，增强语势，强烈地表达 了……情感，使抒情更加真挚感人。
景物描写：运用排比，增强语势，铺写 了……，渲染了……气氛（或：突出
了……的美），表达了……
议论：运用排比，增强语势，强烈（层层
深入）地表达了……，增强了说理力量，
有雄辩的气势。 ppt课件
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1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
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分类：
⑴明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、 若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的， 恰似”等连接。常见形式是“甲像乙”。
⑵暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、 构成了”等连接。典型形式是：“甲是乙。”
例如：这是花的海洋。
⑶借喻。不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。借喻的 典型形式是“甲代乙”。