教学设计
执教：季亚光上课班级：高二 1 班
课题
研究主题
教
学
目
标
教学重难点
教法
课
程
资
源
板
书
∕
多
媒
体
预
设
学情分析
教材分析
教学设计说明
铁及其化合物复习共1 课时第 1课时第13 周
在复习课中引入学案效果之初探
知识与
初步掌握铁及其化合物间相互转化的规律；学会Fe2+和 Fe3+的检验方法。

技能
过程与通过对铁及其化合物相互转化的分析和实验方案的设计，让学生初步体会
方法学习元素化合物知识的一般方法和步骤
情感态度通过探究实验，激发学生学习化学的兴趣，同时也培养其严谨的科学精神；
与价值观通过铁的氧化物的学习，激发学生的爱国主义精神。

2+3+2+3+
重点：铁及其化合物的化学性质，Fe和Fe的检验，Fe和Fe的相互转化。

2+3+
难点：铁的氢氧化物，Fe和Fe的相互转化。

引导探究学法探究归纳
生成点Fe2+和 Fe3+的相互转化等相关内容教材涉复习学案、课件
预测及较少，可能感觉较难
课铁的化合价变化规律
《铁及其化合物》复习内青色砖瓦的成因
一、铁外
氢氧化亚铁的制法
二、铁的氧化物和氢氧化物练
三、 Fe2+和 Fe3+的检验
习2+3+
与Fe和 Fe 的检验
四、 Fe2+和 Fe3+的相互转化Fe2+和 Fe3+的相互转化规律
作
业
习题
学生已有对铁及其化合物相关性质的基本认识，但对其转化关系还未有一个整体的把握
教材中对铁的化性质有了一个较为全面的介绍，但对铁的化合物的相关性质涉及较少。

高二下学期的会考复习阶段，内容多、时间紧，如何利用好课堂上的有限时间，同
时又更好地发挥学生自主学习、自主探究的主动参与精神，从而提高教学效果，我们想
到把学案引入到复习课的课堂，希望做出一些有益的尝试和探索。

教学内容
引入：
《铁及其化合物》复习教学过程
教师活动学生活动教学指导思想
一、铁
1、原子结构
2、物理性质
3、化学性质
二、铁的氧化物和氢氧化物
1、氧化物
FeO、 Fe2 O3、 Fe3O4、
2、氢氧化物
Fe(OH) 2、 Fe(OH) 3、
三、 Fe2+和 Fe3+的检验
方案 1、溶液的颜色
方案 2、滴加 NaOH 溶液
方案 3、滴加 KSCN 溶液四、 Fe2+和 Fe3+的相互转化提问：铁在周期表
中的位置及其原子
结构示意图
提问：请同学概括
铁的化学性质并归
纳铁的化合价的变
化规律
练习：青色砖瓦之
成因
演示实验
强调操作注意事项提
问：如何制取
Fe(OH) 2。

质疑方案一并进行
演示实验
结合课本及学案回
答
学生概括归纳铁的
化学性质
学生分析三种氧化
物之异同
生据学案比较二种
氢氧化物之异同
学生讨论分析对策
学生阐述自己设计
的方案
强化对结构决定性
质的应用
锻炼学生对所学知
识的归纳整理能力
引出“铁三角”的
转化关系及进行学
习方法的指导
渗透爱国主义教育
锻炼运用所学知识
解决实际问题的能
力
对方案的质疑激发
起学生的进一步探
究的兴趣
2+
→3+
1、 Fe Fe
2、 Fe3+→Fe2+练习：（见课件）
小结：提问：Fe2+和 Fe3+
的相互转化的规律
实验验证：
学生归纳阐述
学生分析讨论
通过实验来验证同
学们的分析结论，
加深其认识。

通过练习巩固加深
对Fe2+和 Fe3+的相
互转化关系的理解。