第二个1的数位名称是，计数单位是，表示个这样的计数单位；
2的数位名称是，计数单位是，表示个这样的计数单位；
3的数位名称是，计数单位是，表示个这样的计数单位；
6的数位名称是，计数单位是，表示个这样的计数单位；
8的数位名称是，计数单位是，表示个这样的计数单位。
⑷ 为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右边起每位为一级，
北京：19612368人 西藏：3002166人
四川：80418200人 河南：94023567人
新疆：21813334人 黑龙江：38312224人
我国总人口：1339724852人
这些数你会读吗？
二、合作学习
1. 认识计数单位：十万、百万、千万、亿。
⑴ 九千再加上一千是多少？
千位满十要怎样？
10个一千是多少？
自我总结
今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思
个、十、百、千是级，表示多少个“”；
万、十万、百万、千万是级，表示多少个“”。
三、反馈交流
1. 分组派代表展示各组的结果。
2.有没有不同的观点？
3.教师订正
四、巩固提高
1. 在计数器上拨数。
⑴ 一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
⑵ 十万十万地数，从七十万数到一百万。
⑶ 一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
2. 分别写出教材第2页2010年全国第六次人口普查的6个数据的每个数字所占的数位名称，计数单位，表示多少个这样的计数单位。
一、创悦境
同学们，我们已经学了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。
同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心吗？
二、释悦疑
1. 同学们，拿出你们的计数器一起拨数，认识万、十万、百万、千万、亿等计数单位。
四年级数学上册导学案
课 题
亿以内数的认识
编写教师
授课时间
第1课时
审核人
学习内容
教材第2、3和4页。
学习目标
认识记数单位：万、十万、百万、千万、亿及相邻记数单位之间的关系；掌握亿以内数的数位顺序表及读数方法。
重点难点
认识计数单位。
认识数位和数位顺序表。
学
习
流
程
学 案
导 案
一、复习导入
下面是2010年第六次全国人口普查的数据。
⑴数位是什么？找出来读一读。
⑵根据数位顺序表，从右边起第一位是，第二位是，…第五位是，…第九位是。
⑶ 2010年北京市人口有19612368人，19612368的
第一个1的数位名称是，计数单位是，表示个这样的计数单位；
9的数位名称是，计数单位是，表示个这样的计数单位；
6的数位名称是，计数单位是，表示个这样的计数单位；
2. 两个相邻计数单位之间的进率都是10，即十进关系。
3. 在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
4. 按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。
三、议悦神
1.抽学生代表小组汇报大胆尝试。
2.谁能质疑？谁能解答老师的疑问？
பைடு நூலகம்四、成悦练
⒈小组比一比。
⒉集体订正。
九万再加上一万是多少？
万位满十要怎样？
10个一万是多少？
九十万再加十万是多少？
十万位满十要怎样？
10个十万是多少？
九百万再加一百万是多少？
百万位满十要怎样？10个百万是多少？
九千万再加上一千万是多少？千万位满十要怎样？
10个千万是多少？
⑵ 思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
2. 认识数位和数位顺序表。