的语法规则又有着自己的系统，各种具体的规则之间是
互相联系的。
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语法单位
（一）语素
具体语言中特定语音与语义相结合的最小的结构单位 1.特点：（1）音义结合体。
（2）最小的结构单位。 （3）构词的备用单位→不能独立进入句子 2.语素与词的区别： （1）音义结合体→最小，不可再分 （2）结构单位→构词单位/造句单位
语法的构成（语法单位）
语法手段和语法范畴 语法的发展演变
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语法的性质
一、语法的定义 （一）语法是一套规则系统， 语言单位的组合结构和制约关系。语法就是词的 构成、变化的规则和用词造句的规则，是语言在 其长期发展过程中形成的，这种规则是客观存在 于一种语言之中，说这种语言的全体成员必须共 同遵守。语法规则主要是指组合规则和聚合规则。 聚合规则是指语法单位的归类和变化的规则—— 潜存的。 组合规则包括词法和句法——现实的
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二、语法的性质
1.抽象性： 规律规则隐含在句子中→无数句子模式的
抽象概括 2.生成性
大的复杂的结构是由小的简单的结构逐层组合而成的→有限 的规则生成无限句子。如：花…牡丹花……院子里的牡丹花…老 王院子里的牡丹花+开……已经开了……已经开了几天了
3.稳固性：千百年沿用，很少改变。主+谓+宾
4.系统性： 不同的语言有不同的语法规则，同一语言
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2、语言学与外语的关系密切
借助语言理论知识→比较学习→提高学习技巧和外语水平
如：woman eats→women eat
语法关系的一致性
it/he/she is；I am；you are think、looked、an actor
语流音变
英语“think”——舌尖中音[n]的发音是[ŋ]
普通话里后鼻音是/ŋ/的字，日语都念长音：英雄えいゆう
词根增加附加性的词汇意义，或者表达某种语法意义。
根据词缀在词中的位置，我们可以把词缀分为三种：
前缀、后缀、中缀。前缀附着在词根的前边，如现代
汉语“老鼠”中的“老”，英语unable”中的
“un-”。后缀粘附在词根的后边，如现代汉语“桌
子”中的“子”，英语“kindly”中的“ly”。中缀
是插在词根中间的语素，如马来语的“patuk”（啄）
不成词语素是指那些不能单独成词，只能和别的语素 一起构词的语素，如现代汉语中的“袖、习、目、 聪、机、子”等；英语中的“-er、-ing、-s、-ed、 re-、un-”等也都是不成词语素。
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3.语素的分类
（1）根据语素在合成词构造中的不同作用，可以把语 素分为两种：词根和词缀。 词根是合成词的核心部 分，词的词汇意义主要由词根体现。例如，汉语 “画儿” 中的“画”，英语中的“rebuild”（重建） 中的“build”。
词缀是粘附于词根的语素，一般没有什么实际的词汇
意义，位置固定，有时有类化作用。它一般是用来给
是动词，“pelatuk”（啄木鸟）是把中缀“el”插
在词根中间，以构成名词,汉语“流里流气、土里土
气”中的“里”也可看作中缀。
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需要注意的是，在英语等形态语言里，还有一 类形式上与词缀很像的语素——词尾，如
“He pulled my proposals to pieces”
中的斜体部分就是。它是粘附在一个独立的 词（称词干）后，只表达语法意义的语素。 但词尾与词缀是完全不同的，词尾只出现在 句中某个词干后，表示某种语法意义，没有 构成新词的能力，是构形语素。词缀则附着 在词根后构成一个与原根词不同的词，词缀 是构词语素。
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（2）根据语素的构词能力，可分为成词语素和不成 词语素。
成词语素是指能独立成词的语素，如现代汉语的“猫、 山、天、快、少、跑、打”等；英语中的“cat、ill、 sky、soon、run、beat”等。成词语素也能和别 的语素再构成词，如汉语的“猫腻、群山、天池、 快手、跑步、打击”等。也有个别语素永远只是词， 不能充当构词成分，如汉语的“的，吗、了，被” 等虚语素总是成词语素。
学习语言学的每一门课程都需要语言学的一些基础知识 和基本概念，语言学概论的学习可以为学习这类课程奠定 良好的理论基础。
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学习方法
一、态度端正，思想重视
1、语言与生活的关系密切
语言与日常生活、文化生活、政治生活有关。
古诗:“远上寒山石径斜，白云深处有人家”
登高（杜甫） 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（灰韵，uai） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（咍韵，ai） 万里悲秋常作客，百年多病独登台。（咍韵，ai） 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（灰韵，uai）
An Introduction to Linguistics
An Introduction to Linguistics
Lecture 1
语言学概论
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一国家必不可少
认识课程 的一本语言学著作 就是语言学概论。
比较古代汉语、现代汉语——难
语言学概论：理论多，概念多，抽象
《语言学概论》重点讨论语言的性质、语言的结构规律 和演变规律，从语言结构整体和全局来考察和把握语言的 结构脉络，而现代汉语、古代汉语这些课程则是从某一个 侧面来研究语言的结构。如果将语言看成为一座结构复杂 的大厦，“语言学概论”就相当于为了解这座大厦的结构 而举办的一个展览 。
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语法就是词的构成变化的规则和句子的构成规 则。
1.词的构成变化规则→词法→构词法/构形法 （形态变化）
2.句子的构成规则→句法（短语的构成规则+句 子的构成规则） 3.词的归类变化规则→词类 （形态特点和组合特点差异）
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4、词法和句法的联系：范畴不同，相互依存，相互 补充。 A、词以确定的形式进入句子，造句时词法与 句法规则并用。B、某些句法特点受制于词法： we‘re studying English。C、二者相互补充：形态 变化少→句法重要/语序重要（汉） 形态变化多→ 词法重要/语序次要 （俄）
普通话是前鼻音的字，日语也念前鼻音，即拨音“ん”：精神せい
しん
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第四章 语 法
【教学目的要求】
明确词法和句法、构词法和构形法的区别；掌握语法 的组合规则和聚合规则的基本原理；能够运用所学的语 法理论分析和阐述常见的语法现象，如语法意义与语法 形式、语法手段与语法范畴、句式的变换等。
【教学内容】
语法的性质