人物形象表达情感
到前线去 （木刻 1932） 胡一川
第三课 托物寄情
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美术作品与艺术家人生经历的关系
人物形象表达情感
怒号吧，中国 （木刻 1935） 李桦
题 跋
哭之 笑之
安晚帖 （纸本 清）八大山人
第三课 托物寄情
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美术作品与艺术家人生经历的关系
花鸟 （纸本 清）八大山人
第三课 托物寄情
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美术作品与艺术家人生经历的关系
花鸟 （纸本 清）八大山人
第三课 托物寄情
Hale Waihona Puke ——美术作品与艺术家人生经历的关系
动 物 人 格 化
以隐喻的手法，讽刺“肥一己而瘠万民”的贪官污 吏，而那些“瘠一身而肥一国”的却不被重用，终生不 得志的士大夫鸣不平，借以表达自己刚正不阿的心志。
第三课 托物寄情
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美术作品与艺术家人生经历的关系
赏
析
个个花开淡墨痕 只留清气满乾坤
我家洗砚池头树 不要人夸好颜色
“疏花个个团冰雪，羌笛吹他不下来” 梅花以其盛开于早春、冰肌玉骨的傲雪 特征象征着古带文人所尊崇的高蹈远引、 孤芳自赏的性格。
墨梅图 （中国画 纸本）（元 ） 王冕
第三课 托物寄情
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美术作品与艺术家人生经历的关系
植物人格化
因为“土为番人夺”，他画的兰花经常 露根不见土，有时画兰还题“纯是君子， 绝无小人。”可见，他的兰花寄托了强 烈的政治寓意，把花鸟画的托物寄情传 统推进到了一个新的高度。 墨兰图 （中国画 纸本）（元 ） 郑思肖
第三课 托物寄情
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美术作品与艺术家人生经历的关系
艺术家的卧室 （油画 布面 1889） （荷兰） 凡.高
第三课 托物寄情
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美术作品与艺术家人生经历的关系
室内景物 （油画 布面1956） （台湾） 李石樵
第三课 托物寄情
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美术作品与艺术家人生经历的关系
人物形象表达情感
剪花娘子 （现代） 库淑兰
第三课 托物寄情
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美术作品与艺术家人生经历的关系
3. 理解个性自我在视觉图示之间的关系； 4. 养成深入思考的良好习惯。
第三课 托物寄情
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美术作品与艺术家人生经历的关系
中国传统绘画题材中的“四君子” 梅 凌霜傲雪 品格高洁（毛泽东诗：已是悬崖百丈冰，犹有 花枝俏） 兰 高洁的情操，隐士的象征 （比喻人品“清高”） 宋 杨万里 《兰花》 “生无桃李春风面 名在山林处士家” 陈毅：“幽兰生山谷，本自无人识；只为馨香重，求者 偏山隅。” 竹 菊 虚心 劲节 （比喻气节） 傲霜 隐逸的风度，坚强的品格，清高的气质。 东晋 陶渊明 《饮酒》“ 采菊东篱下，悠然见南山。” 宋 陆游 《晚菊》 ：菊花如志士，过时有余香“
高中美术鉴赏第三单元
托物寄情
第三课
托物寄情
授课：双峰三中 朱旭东
2010年4月
第三课 托物寄情
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美术作品与艺术家人生经历的关系
导
学
1. 了解美术家表达深层自我的不同方式，尤其是以隐晦的方式表
达思想感情的手段和机制； 2. 学会在具体形象的基础上，借助背景材料和画面提供的相关信
息分析其中包含的思想含义；
半生落魄已成翁， 独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖， 闲抛闲掷野藤中。
墨葡萄图 （纸本 明）徐渭 链接
第三课 托物寄情
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美术作品与艺术家人生经历的关系
牡丹礁石图 （纸本 明）徐渭
链接
第三课 托物寄情
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美术作品与艺术家人生经历的关系
书法 （纸本 明）徐渭
链接
第三课 托物寄情
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美术作品与艺术家人生经历的关系
内涵
流露出画家作为遗民的 内心痛苦和抑郁，并表达了 对旧王室的怀念和敬意。
大树风号图 （中国画 纸本 1500）（明 ） 项圣谟
第三课 托物寄情
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美术作品与艺术家人生经历的关系
简
介
徐渭：［明］字文长，号青藤、 天池，山阴人。他在诗文、 书法、戏曲、绘画上均有独 特造诣，在水墨大写意花卉 方面创造性的贡献尤为突出。 题诗：
二马图 （中国画 绢本） （元） 任仁发
第三课 托物寄情
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美术作品与艺术家人生经历的关系
奔马 （中国画 现代） 徐悲鸿
虢国夫人游春图 （中国画 唐） 周昉
第三课 托物寄情
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美术作品与艺术家人生经历的关系
骏骨图 （中国画 南宋） 龚开
南宋遗民画家
第三课 托物寄情
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美术作品与艺术家人生经历的关系