第二单元本单元是识字单元，选编了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇识字课文和1个“语文园地”。

本单元的识字课由4篇韵文组成，有儿歌、拍手歌、时序歌，形式活泼多样，图文并茂，节奏明快，朗朗上口。

每首歌谣指向一个固定的主题，为识字创设了不同的语言情境。

学习本单元，在学生已有的识字学习基础上，利用好韵文情境，将识字与诵读相结合，与认识事物相结合，与看图相结合；利用好部首归类（比如带有“隹”部、“木”部的字）识字法，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，进一步了解、巩固不同的识字方法，并愿意尝试运用，形成初步的多种自主识字的能力。

语文园地二“查字典”安排的是部首查字法的学习。

部首查字法是借助工具书识字的重要方法。

对于二年级的学生来说，根据部首查字法的步骤查阅字典具有一定的难度。

可以设计一些游戏，增加学习的趣味性。

“日积月累”中的几句名言警句，通过多种形式的朗读，熟读成诵，在诵读中感知句子的意思，并能够在具体的语境中运用。

《十二月花名歌》是“我爱阅读”的内容，这部分以学生的自主阅读为主，培养学生自主阅读的能力和兴趣，使学生爱上阅读。

本单元的学习，还要注重培养学生良好的学习习惯和初步的自主学习的能力，如识字写字、朗读韵文的习惯和能力等。

内容课时内容简说教学要点场景歌2一组数量词归类识字，在描绘美景的同时，展现了少年儿童的阳光与活力。

1.认识本单元55个生字，读准2个多音字，会写40个字，认识隹字旁，知道它与鸟类有关，能用部首归类法识字，会写23个词语。

2.能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。

3.了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用数量词。

4.背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季树之歌 2 以图文并茂的形式介绍了祖国大江南北常见的树木的生1 场景歌1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。

2.正确、流利地朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

重点识字、写字和学习数量词的运用。

难点能在日常生活当中恰当地运用数量词。

1.自主识字图文结合识字：本课有10个生字，都出现在表示景物名称的新词中，因此，可以采用图文对照的方式呈现出一个场景图，找出场景图中的景物，并给出相应的词语，把相关词语和具体景物对应起来。

形声字识字：本课生字以形声字为主，在识记生字时，充分利用形声字的特点，采用多种方式，灵活识记。

比如，“艘”和“舰”，偏旁相同，教学时可以图文对照，引出舟字旁表义，知道带舟字旁的字都和船有关，初步建立起形声字形旁表义的认识。

教学“翠”字时，可以从图画入手，通过图画形象感知“翠竹”的绿，明白“翠”表示绿色。

通过看图片“翠鸟”，从而明白“翠”字上边“羽”字头的表意功能。

2.朗读指导课文语言整齐，节奏明快。

朗读时要特别注意“一”的不同变调。

每一小节有4个短语，要注意停顿，节奏的变化，以及语调的高低变化。

教学时，可引导学生采用多种方式反复朗读，感受场景画面美的同时，体会不同事物需用不同数量词表达的规则。

3.语言运用本课的学习重难点为量词的正确使用。

教学时，通过图文结合，反复朗读，让学生自主学习理解。

其中“一方鱼塘”“一行垂柳”“一座石桥”和“一队‘红领巾’”这几个短语超越了学生已有的生活积累，教学时引导学生结合已有的生活经验，学会在具体情境中运用。

1.预习提纲（1）借助拼音读儿歌，自学会认的字。

（2）初读儿歌，画出文中的数量词。

（3）准备一张喜欢的照片或图片。

2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“帆、艘”等10个生字，自主交流识记生字，会写“处、园”等10个字。

2.正确、流利地朗读课文，在具体的情境中初步感知数量词。

3.反复朗读，感受场景图展示的美丽景色。

一、情境导入，激发兴趣。

1.同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）2.今天，老师要带领大家去研学旅行，出发啦！想一想，一路上，我们会看到哪些美丽的场景呢？（课件出示少先队员去旅游的活动场面。

）板书课题：场景歌。

课件出示：设计意图：开篇让学生聊一聊自己的旅行，并创设研学旅行这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣，从而激起学生的学习激情。

二、创设情境，自主识字。

1.自读第4小节，认读词语。

（1）仔细观察画面，说说你看到了什么。

（2）学生交流，教师适时在课件情境图上点击出现词卡。

课件出示：队旗铜号红领巾欢笑（3）我们来读读这些词语吧！（点读，同桌读，男女生赛读。

）2.交流识记生字。

（1）出示图片，认识铜号并识记“铜号”。

提示：“铜”字用加一加的办法：“同学”的“同”加上金字旁；换一换的办法：“洞”去掉三点水，换成金字旁。

（2）理解识记“红领巾”。

①指名读词语，正音“领”后鼻音，“巾”前鼻音。

②“领”是形声字，左边是“司令”的“令”，司令就是发号施令的人，头领。

③你在哪儿看见过“领”字？组词：领带、带领、本领。

④瞧，红领巾垂下来的样子，多像“巾”字！课件出示：⑤后来，人们用“红领巾”称呼少先队员。

⑥“一队‘红领巾’”是什么意思？（指很多少先队员）（3）识记“队旗”。

①除了队旗，你还见过什么旗？（国旗、彩旗）②说说你用什么方法记住“队”字？加一加：双耳旁+人。

换一换：“认”去掉言字旁，换上双耳旁。

编儿歌识记：一人只有左耳。

3.再读韵文，感知量词。

（1）第4小节韵文，你会读吗？指名读。

（2）我们读的时候要注意句子之间的停顿，要有节奏，下面听老师读一读。

（3）学生自由读、全班齐读。

课件出示：一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑师：我们看到的像“一队、一把、一群、一片”这些词就叫数量词，数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会闹出笑话。

（4）再读整个小节。

（指名读，小老师带读，开火车读）设计意图：用变序法处理教材，以韵文最后一节为突破口，精心创设以旅游为主线的情境，激发学生的学习兴趣。

“在语言环境中，学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，能起到事半功倍的效果。

”因此，把识字与认识事物结合起来，提高学生的识字能力。

三、初读课文，整体感知。

1.请同学们大声朗读课文前3小节，边读边思考：少先队员带领我们游览了哪些地方？（板书：海边、乡村、公园）2.同学们在海边看到了什么？课件出示：（1）学生看图说话，老师板贴：海鸥、帆船、军舰、港湾。

（2）齐读第1小节。

3.运用学法，同桌合作交流。

（1）少先队员又带领我们在乡村、公园看到了什么？（2）学生反馈交流，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园。

（3）学生反馈交流，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟。

4.齐读全文。

设计意图：充分利用教材，在初读课文的基础上，整体感知课文，创设了大海、乡村、公园三个情境，构成了一幅鲜活的画面，便于学生整体感知课文内容。

四、指导写字，重在激励。

1.同学们，今天我们去了大海边，来到了美丽的乡村，又来到了美丽的公园，我们看到了许多美丽的景色。

2.这些字你们认识吗？一起读读。

课件出示：帆艘军舰稻园孔队铜号（开火车认读、小组赛读。

）3.课件出示本课会写字。

课件出示：处园桥群队旗铜号领巾（1）仔细观察每个生字的结构。

（2）教师范写，提示书写要点。

处：半包围结构，捺要写得舒展，托住上部。

园：全包围结构，笔顺:竖、横折钩、横、横、撇、竖弯钩、横。

写“园”字要注意先里头后封口。

“元”字的第一横写得略短，第二横略长。

桥：左窄右宽。

“乔”字中的三个撇写法不相同——起笔撇要平，第三笔撇往左靠，与木字旁穿插，第五笔撇写作竖撇。

群：左部横左伸右缩；右部点、撇呼应，横间隔要均匀。

队:左窄右宽。

右边长撇往左下方舒展，与左边穿插。

旗:左低右高。

右边上下紧凑。

铜:左窄右宽。

字形方正。

号：上小下大，长横在横中线稍上。

领:“页”横画起笔在竖中线上，长撇伸向“令”下方。

巾：居中。

中竖是悬针竖，要直。

4.学生描红、练写。

提示握笔和写字姿势。

5.师生评议。

设计意图：发挥老师的示范作用，进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯。

对学生的握笔和写字姿势进行纠正，对学生的字进行评议，这样当堂练习反馈，会收到较好的效果。

第2课时课时目标1.巩固生字，运用多种方法识记生字。

2.正确、流利地背诵课文。

3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

一、创设情境，学文识字。

1.情境延伸，领略海边风光。

（1）出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）（2）蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。

一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。

好美丽的海边景色啊！课件出示：（3）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）（4）相机正音：“艘”是平舌音，“帆”是前鼻音，“舰”是三拼音节。

（5）偏旁归类识字：舟字旁的字都和船有关，你们还知道哪些舟字旁的字？（6）结合图片，量词拓展。

课件出示：一（）海鸥一（）大船一（）树叶一（）小鱼（7）辨析“一艘”“一条”。

①“军舰”和“帆船”都是船只，为什么人们用“一艘”形容“军舰”，而用“一条”形容“帆船”？②提示：“艘”形容大型的船只。

“条”形容小小的船。

③你还能举例说一说吗？（8）指导朗读：边读边想象海边美丽的景色就能读出海边的美了。

（自由读、指名读）2.指导朗读，感受美丽乡村。

（1）前面是什么地方，为什么到处是一片翠绿鲜红？（2）课件出示：乡村景色，并请同学说一说看到了什么。

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）（3）一方鱼塘，小鱼儿们在快乐地游来游去。

花园里五颜六色的花儿正向人们招手呢，乡村美吗？谁想用朗读来展现乡村的美？课件出示：一方鱼塘，一块稻田。

一行垂柳，一片花园。

（4）自主学习生字，交流识字方法。

①相机正音“稻”“园”。

②出示课件：课件出示：提示：“稻”跟禾苗有关，组词：稻子、稻田。

（5）理解量词。

①理解量词“一方”。

还可以说：一方砚台，一方手帕。

②柳树发芽，随风飘扬，不禁让人想起唐代诗人贺知章的诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

这就是“垂柳”，读词语。

③量词拓展运用:一块稻田，还可以说：一块（）。

（一块饼干、一块蛋糕、一块西瓜）除了一片花园，还可以说：一片（）。

（一片白云、一片汪洋）（6）指导朗读。

弯弯的小河，随风飘荡的垂柳，乡村这么美，让我们读读吧！（自由读、指名读、四人小组赛读。

）3.运用学法，走进美丽公园。

（1）我们已经到了最后一站。

（出示：公园景色）（2）出示小组学习单：课件出示：1.说说旅行的最后一站你看到了什么。

2.读一读：小溪石桥翠竹飞鸟3.填一填：一（）小溪一（）石桥一（）翠竹一（）飞鸟（3）反馈交流，相机指导：“翠”平舌音；一座石桥还可以说一孔石桥。

（4）“翠”字上面是羽字头，猜猜它和什么有关？结合图片理解“翠”。