提高中学生美术绘画学习兴趣的几点方法和建议我们知道，中学美术教育主要是通过审美能力的培养和技法知识的学习，来实现美育的目的。

其中，对优美的作品欣赏是堵养学生健康的审美观念、提高他们审美能力的一种重要手段。

兴趣是最好的老师，在美术教学中培养学生的学习兴趣是教学的重点所在。

教师要以全新的教学理念走进课程，审视学生，培养学习兴趣。

美术课的一个基本理念是激发学生学习美术的兴趣，兴趣是学习美术的基本动力之一。

因此我们怎样以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，让他们觉得学习美术是如此快乐，很乐意投入到美术课中，纠正学生兴趣的偏差和学习方式的可行性，转变教学观念，提高审美意识1. 在美术课堂教学，所谓兴趣教学，简言之，就是在教与学的活动中把兴趣作为教学的推动剂，培养学生学习的兴趣，充分发挥其主观能动性，使之积极主动地进行学习。

如果一味地去讲解、填鸭、灌输，说教或死记硬背，这样会让学生产生抵触情绪，教学效果不会好。

我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单地哄孩子玩。

学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄的增长、知识的积累、技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。

要在学习过程中陶冶情操，培养学
生的各种能力，提高审美意识。

因此在课堂教学当中，不能以太高的准则来评价学生，而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。

要多给予肯定的表扬，少用居高临下的指责。

教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。

用美好的师爱感染学生2. 正所谓亲其师，信其道，一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科。

如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。

那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。

那么学生就会热爱、崇敬教师，就会连带爱上你所教的那门课；如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，那么学生对这门课的兴趣就会受压抑。

启发学生自愿学习，培养学习兴趣3. 美术教育不同于一般说理性的科目，它靠思想的启迪和情感的激励来使学生敞开心灵的就是说先娱目动情，首先要让所画的形象对学生有强烈的吸引力，不能有任何强迫性。

大门，然后才能激思励志。

所以我很重视每节美术课教学前的准备阶段。

我用童心去想学生所想，用学生喜闻乐见的形式去激发学生创作的欲望，让学生头脑中有鲜明清晰的形象，产生创作的欲望。

美术教学必须创造一个有利于学生创造的环境条
件，并以此来设计教学过程。

我把鼓励学生的好奇心、保护他们的自尊心作为培养学生创造性思维的重要原则，这样能取得良好效果。

兴趣往往会产生阶段性的成果，我们要了解好学生所取得的成绩，及时给予表扬和肯定，再画其布置的作业，使学生乘胜进步。

教师只有深入学生内心，正确引导，才能培养其兴趣，提高其创造能力。

对学生树立足够的信心和勇气4. 我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。

由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，初中学生的心理和小学不一样，他们在绘画方面摆脱了儿童时期随心所欲的作画方式，开始求真摹拟写实，一旦无法达到，很容易对美术失去兴趣。

而看到有感染力的作品就会受到鼓舞。

那么，教师的第一要务就是设法增强学生学美术的勇气和信心。

优化创新教学方法5.
以前总是有一些美术教师，上课的时候把范画往黑板一挂，让学生临摹就行了。

于是有些人把美术课称为图画课。

我们不难想象长久这样下去，呆板的教学方法怎能激发学生学习美术的兴趣呢？新课程改革，要求以学生为中心，这就需要教师改变传统的教学方法，让学生从现实生活到内心想象的过程中自由地构图，引导学生用心参与，真实地表现自我。

这样美术不同于其它学科，学习美术的兴趣就会很高。

学生的猎奇心理和自我表现心理得到满足，课堂气氛应该尽可能地让学生感到轻松、愉快。

这就要求教师从语言上要适当的幽默一些，尤其是美
术理论的讲解，一定要避免呆板空洞的陈说，应该力求生动。

采用灵活多变的多媒体教学6. 我在实际教学中，经常运用幻灯片、投影机、教学录像等电化教学手段。

在学习新课之前，让学生们自己先在网络中查找一些资料，让有能力的学生制作成幻灯片，在每讲一幅作品时，先让学生自己品评，发言，从中感受画中的艺术美。

然后引导他们，给学生提问题，理解作品哪里画得好，哪里画得妙，启发学生多思维、多观察，让他们充当课堂主角，学生课内活动多了，学习兴趣就增加了，气氛自然就显得和谐、活跃，教学效果及学生的审美能力亦相应提高。

另外通过网络中的资源共享，可以让学生拓宽眼界，增长知识，学生们的眼界开拓了，动手能力也就提高了。

重视辅导，让学生体会成功的快乐7. 在布置作业时我们应该主要让学生多画想象画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行。

要循序渐进，逐步加深。