《狼和小羊》教学设计方案2
洛南县丹尼尔卫东希望小学任百正
一、教材依据
本节课是苏教版小学语文二年级上册第四单元第10课的第二课时。

二、设计思想
本文是一篇寓言故事，紧紧围绕“找碴”，通过狼和小羊的对话，进行朗读、讨论、探究，使学生理解课文，懂得寓意。

三、教学目标
知识与技能
1、理解课文内容，懂得像狼一样的坏人，总是要找借口干坏事，它们是不讲道理的。

2、能分角色正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法
通过联系上下文反复朗读，来理解重点词句的意思，从而理解课文内容，并指导学生读好人物对话。

情感态度与价值观
通过对课文的理解，懂得对像狼一样的坏人，光讲道理是不行的。

四、教学重点
通过有感情读文，理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。

五、教学重点理解重点词句，体会文章中心，懂得像狼一样
的坏人，总是要找借口干坏事，它们是不讲道理的。

六、教法选择中心引读质疑引导
七、学法指导合作探究、读议结合
八、教学准备
1.字典；
2.多媒体课件；
九、教学过程
一）、复习导入，引入课题
1.示课件1.2，说说狼和小羊的模样及给你的印象，各用一个词说一下。

（狼凶恶羊可爱）
2.指名读文，说说本文讲了一个什么故事？用一句话总结。

（狼想吃小羊就故意找碴）
让生查字典理解“找碴”的意思。

(就是没事找事，找借口)
3.引入课题。

今天，就让我们一起来看看狼是怎样找碴的？示课件3，（过渡）：“狼来到小溪边，看见小羊在喝水”它是怎么想的？又是怎么做的？
二）、设疑激趣，引发思考
1.出示多媒体课件4（图框思考题），提问：
1）狼找了几次借口？分别是什么？在书上用--------划出来。

2）每次小羊都是怎样反驳的？在书上用…划出来。

3）.从中看出狼、小羊各有什么样的特点？
2.学生用自己喜欢的方式读课文。

（要根据问题来读，边读边思考）
3.学生小组合作学习，自主探究，交流探讨。

三）、反馈信息，检查自学
1.各小组的交流讨论
2.汇报学习结果。

（填表）示课件5
四）、引导精读，加深理解
1.指名读
2.3段，思考
1）说说狼为什么找碴？（想干坏事找理由）理解“故意”
羊为什么吃惊？理解“倒流”
2）羊的话说明什么？
3）指导有感情的分角色朗读。

2.同法自学4.5段
3.师读第6段，生思考
1）狼的目的是什么？它为什么不想争辩了？
2）“反正都一样”说明什么？
3)“往小羊身上扑去”是什么意思？
4.指导分角色朗读
五）、课堂小结
1.指导分角色朗读。

2.学完这篇课文，你明白了什么？体会到了狼有什么样的特点？小羊呢？（学生畅所欲言，各抒己见，让学生深刻领会到狼蛮横无理，懂得对像狼一样的坏人是不能只讲道理的）。

六）、课后延伸，知识拓展
1.完成课后的“思考·练习”（课件6）；
2.“狼往小羊身上扑去”结果怎么样？小羊这时会怎么想？如果你遇到像狼一样的坏人会怎么做？
附板书
狼找碴（想吃）小羊结果
第一次找碴把我喝的水弄脏了水是不会倒流的借口不成立
第二次找碴去年在背地里骂我去年还没出生借口不成立
第三次找碴不是…就是………往羊身上扑去蛮横无理温和善良
说明:对对想狼一样的坏人是不能只讲道理的，要勇于斗争。

十、教学反思
本篇课文短小精炼，故事内容也好理解，但对如何理解它的寓意比较困难，所以，在学生理解了“找碴”一词的意思后，围绕着狼和小羊的对话，让学生反复朗读理解，从而感悟到狼一样的坏人是不讲道理的，存心干坏事是很容易找到借口的。