人教版九年级化学上学期教学总结5篇总结这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

下面给大家分享一些关于人教版九年级化学上学期教学总结范文5篇，期望能够对大家有所帮助。

人教版九年级化学上学期教学总结范文1教学目标【教学目标】1.知识与技能(1)了解常见酸碱指导剂及其变色情形。

(2)了解几种常见的酸及酸的通性。

(3)认识浓硫酸的腐蚀性。

2.进程与方法(1)进一步认识和体验科学探究的进程。

(2)运用实验的方法获取信息，运用比较概括的方法对获取的信息进行加工。

3情感态度与价值观增强对化学现象的探究欲，培养善于合作、勤于摸索的科学精神。

教学重难点【教学重点】1.运用酸碱指导剂检验溶液的酸碱性。

2.浓硫酸的腐蚀性。

3.酸的化学性质。

【教学难点】1.酸碱指导剂的变色情形。

2.酸的化学性质。

教学工具【教具准备】白醋、苹果汁、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、试管(若干)、牵牛花、万寿菊、蝴蝶兰花、玫瑰、月季、紫甘蓝、硫酸、玻璃棒等。

教学进程【导入新课】在日常生活中，你听说过、接触过酸和碱吗?【交换回答】接触过的酸有：碳酸、醋酸、盐酸、硫酸;碱有：氨水、石灰水、烧碱。

【提出问题】用什么较简单的方法区分酸和碱呢?【展现交换】请同学们做教材P50实验10-1，交换实验结果。

【浏览记忆】请同学们浏览并知道教材P51内容，归纳什么叫指导剂?指导剂遇酸和碱溶液变色有什么规律?【浏览回答】石蕊试液遇酸溶液变红，遇碱溶液变蓝;酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红。

【提出问题】请同学讨论白醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液这4种物质中，哪些多是酸溶液，哪些多是碱溶液。

【交换回答】白醋，盐酸是酸溶液;石灰水，氢氧化钠是碱溶液。

【归纳总结】检验溶液酸碱性的方法：取少量溶液，滴入几滴石蕊试液，若溶液呈红色，则说明该溶液为酸性溶液，若溶液呈蓝色，则说明该溶液为碱性溶液。

【过渡】酸碱指导剂的种类很多，不只是石蕊试液和酚酞试液。

在日常生活中指导剂随处可见，同学们可通过后面的活动体验一下。

【活动与探究1】请同学们按教材P51“探究”进行实验，并做好实验记录。

【展现交换】实验完成后请各组同学展现你们的实验成果。

【提出问题】通过上述实验你们有什么新的发觉和想法?【交换回答】有一些花可作指导剂，如牵牛花、蝴蝶兰花、玫瑰、紫甘蓝。

【过渡】上面我们学习了酸碱指导剂，并熟悉了几种酸和碱，下面我们重点探讨几种常见酸的性质和用处。

【交换展现】展现交换实验结果【浏览记忆】请同学们浏览教材P52盐酸与硫酸的用处，并熟记它们的主要用处。

【活动与探究2】请同学们完成P53实验10-3并作好实验记录。

【归纳总结】浓硫酸有强烈腐蚀性(即脱水性)，因此使用浓硫酸时要特别谨慎，切不可弄到皮肤和衣服上;其次浓硫酸有吸水性可作非碱性气体的干燥剂。

【活动与探究3】教师先分步演示，要求学生视察、感知后探究出原因。

教师先演示P53实验10 -4，第一步：向小烧杯中倾倒20毫升水，再沿烧杯内壁注入10毫升浓硫酸，此时不搅拌;第二步：学生近距离观看无色液体分为两层，分析讨论原因，第三步，边搅拌混合液边让同学们摸烧杯的外壁。

教师再按图10 -6演示实验，强调稀释浓硫酸方法不当时导致的危害。

学生作好记录。

【归纳总结】浓硫酸溶于水时放出大量的热，故烧杯外壁发烫，另外水的密度比浓硫酸小，浮在浓硫酸表面，溶解时放出大量的热会使水立刻沸腾，使硫酸向四周飞溅。

若不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上后的正确处理方法是立刻用大量水冲洗，再涂上3%?5%的碳酸氢钠溶液，对于严重者应尽快送到医院医治。

特别提示：在浓硫酸稀释时，一定要把浓硫酸沿器壁渐渐注入水里并不断搅拌，切不可将水倒进浓硫酸里。

浓硫酸具有腐蚀性的原因在于它的脱水性。

课后小结【课堂小结】本节课我们认识了酸碱指导剂，熟悉了石蕊试液，酚酞试液在酸碱溶液中的变色规律，并能利用这一点检验溶液的酸碱性，另外了解了几种常见酸的性质与用处。

人教版九年级化学上学期教学总结范文2《酸和碱的中和反应》教学目标1.熟记pH和溶液酸碱度、酸碱性的关系;2.会使用pH试纸测溶液的pH;3.了解溶液的酸碱度在实际中有重要的意义。

教学重难点【教学重点】用pH试纸检验溶液的酸碱性。

【教学难点】区分溶液的酸碱性与酸碱度。

教学进程学习指导一：溶液的酸碱度的表示法——pH【自主练习】浏览书本61-62页的有关内容,完成下列问题：1.溶液的酸碱性强弱程度,即溶液的酸碱度。

指导剂只能检测溶液的酸碱性,而不能检测溶液的酸碱度。

溶液的酸碱度常用pH来表示,pH的范畴通常在0~14之间。

2.酸性溶液的pH 碱性溶液的pH 中性溶液的pH=7。

当pH 7时,pH越小,酸性越强;当pH 7时,pH越大,碱性越强。

【跟踪练习】1.以小组为单位,在组与组之间展开比赛,看谁能很快记住酸碱度与pH之间的关系。

2.某溶液的pH=3,则该溶液呈酸性。

苹果汁的pH在2.9-3.3,在苹果汁中滴入石蕊试液,显示的色彩是红色。

3.下列各pH表示溶液酸性的是(D)A.pH=14B.pH=7C.pH=1D.pH=04.将二氧化碳、氧化钙和氯化钠分别溶于水后,再滴入紫色石蕊试液。

(1)氧化钙溶于水所形成的溶液pH 7,滴入紫色石蕊试液显蓝色。

(2)二氧化碳溶于水所形成的溶液pH 7,滴入紫色石蕊试液显红色。

(3)氯化钠溶于水所形成的溶液pH=7,滴入紫色石蕊试液显紫色。

学习指导二：使用pH试纸【自主练习】浏览书本62-63页的有关内容,完成下列问题：1.用pH试纸测定溶液的酸碱度时,只能精确到个位。

2.使用pH试纸测定溶液的酸碱度的方法?(简记：一放、二滴、三色、四照、五读)【小组讨论】1.测量溶液的酸碱度时,将pH试纸伸入待测溶液中会带来什么后果?2.测量溶液的酸碱度时,将pH试纸润湿会带来什么后果?用润湿的pH试纸检测酸溶液或碱溶液的酸碱度时,pH会怎样变化?(用图表)3.用pH试纸检验酸性或碱性气体时,pH试纸用蒸馏水润湿再用,还是使用干燥的pH试纸?【教师点拨】用pH试纸检验酸性或碱性气体时,这些气体不能使试纸显示不同的色彩,只有这些气体溶于水后,生成酸性物质或碱性物质才能使pH试纸变色,我们才能判定该气体是酸性或碱性气体。

所以用pH试纸检验酸性或碱性气体时,pH试纸用蒸馏水润湿再用。

【跟踪练习】有一食品包装说明书中注明防腐剂是苯甲酸,苯甲酸的酸性比醋酸强,下列对苯甲酸性质的估计中不公道的是(B)A.苯甲酸溶液的pH小于7B.相同浓度的苯甲酸溶液的pH比醋酸的pH大C.苯甲酸溶液能使紫色石蕊试液变红D.苯甲酸溶液不能使无色酚酞试液变色学习指导三：了解溶液的酸碱度有重要的意义【自主练习】浏览书本63-64页的有关内容,完成下列问题：1.厨房清洁剂呈碱性,由于里面含有NaOH。

厕所清洁剂呈酸性;草木灰溶液呈碱性,溶质的化学式K2CO3。

2.正常雨水的pH约为5.6,酸雨的pH 5.6。

3.相互之间说一说溶液的酸碱度的重要意义。

【跟踪练习】某校化学爱好小组的同学们对部分日常生活用品的酸碱度进行了测定,他们对每种待测液都做了三次测定,然后取平均值,这样做的目的是减小偶然误差。

分析测定结果,发觉各类洗发液的pH差别较大,约在7-9之间,护发素的pH 均略小于7。

同学们联想到洗发、护发的程序,决定探究溶液的酸碱度对头发的影响。

提出问题：溶液的酸碱度对头发有什么影响?设计实验(1)收集某人的5束头发,分别放入不同pH溶液的烧杯中,静置约30分钟。

(2)将各束头发取出,用纸巾吸干液体后视察并实验,结果以下表。

实验结论：碱性溶液会伤害头发,中性、酸性溶液对头发的影响不明显。

分析交换：洗发时使用洗发液和护发素的顺序是先用洗发液后用护发素,原因是着落碱性洗发液对头发的伤害。

【当堂训练】教学至此,敬请使用学案当堂训练部分。

人教版九年级化学上学期教学总结范文3《生活中常见的盐》【教学目标】1.知识与技能(1)能根据复分解反应的条件判定酸、碱、盐之间的反应能否产生。

(2)归纳盐的类似化学性质。

(3)根据不同标准将物质分类。

2.进程与方法(1)会对实验中显现的问题进行分析、归纳。

(2)会视察实验现象，并能通过讨论、归纳整理实验现象。

3.情感态度与价值观(1)意识到化学与生产、生活的关系。

(2)进一步增强学好化学的信心，建立为民族振兴、为社会进步而学习的志向。

教学重难点1. 盐的类似化学性质。

2. 物质的分类。

【教学难点】盐的化学性质。

教学工具【教具准备】大理石(或石灰石)、稀盐酸、碳酸钠、碳酸氢钠、试管(若干)、澄清石灰水、带橡皮塞的导管、多媒体课件等。

教学进程【导入新课】上一节课我们学习了生活中几种常见的盐及C032-(或HC03-)离子的检验，这节课我们来连续学习盐的相干知识。

【活动与探究1】请同学们按教材P75“探究”要求进行活动。

1. 归纳出常见酸、碱、盐的溶解性。

2. 按要求判定表中物质能否产生复分解反应。

【归纳总结】常见酸、碱、盐的溶解性。

1. 溶于水的碱有五种：K0H、Na0H、NH3o H20、Ba( 0H) 2、Ca( 0H) 2。

2. 钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐都溶于水。

3.盐酸盐不溶于水的有AgCl。

4. 硫酸盐中不溶于水的有:BaS04;微溶于水的有:CaS04、Ag2S〇4。

5. 碳酸盐大多数不溶于水。

【提出问题】上一单元我们学习酸碱的化学性质时，发觉并归纳出了酸、碱的通性，那么盐是否也有类似的化学性质呢?【交换讨论】学生分组，讨论并交换盐有哪些化学性质。

【归纳总结】师生互动，归纳盐的化学性质1. 盐+金属→新盐+新金属如：Fe + CuS04=Cu + FeS04 Cu +2AgN03=2Ag+Cu(NO3)2反应条件:①盐必须为可溶性盐;②“前换后”即金属活动性顺序中排在前面的金属把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来(除K、Ca、Na外)。

2. 盐+酸→新盐+新酸条件：满足复分解反应条件即可。

3.盐+碱→新盐+新碱条件:①满足复分解条件，②反应物均必须可溶。

4. 盐+盐→新盐+新盐条件:①满足复分解条件，②反应物均必须可溶。

【随堂巩固练习】根据盐的化学性质及反应条件，判定下列反应能否产生，能的请完成化学方程式，并说明理由。

①Zn+CuC12 ——② Fe+AgC1——③K+CuS04 ——④MgC12+Zn——⑤BaC12+HN03——⑥BaC12+H2S04——⑦AgN03+HC1——⑧K2C03+HC1——⑨BaC12+K0H——⑩Mg(0H)2+CuC12——【活动与探究2】请同学们分组按教材P76‘讨论”中的要求进行活动，然后做好归纳。

【交换讨论】1. 根据物质的组成是否单一，可以把物质分为混合物和纯洁物。